多媒體課件在小學語文教學中制作和應用應注意問題

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1、多媒體課件在小學語文教學中制作和應用應注意問題【摘要】多媒體教學是文本與圖片、動畫、聲音相結(jié)合的方式，小學語文教師可以借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，突破教學的重點、難點。要達到如此良好的教學效果，應注意的問題有：一是多媒體課件在制作時應適當設計多媒體課件每頁的內(nèi)容，靈活使用內(nèi)容出現(xiàn)的動畫效果。注意版面的色彩及聲音搭配，恰當使用版面背景輔助插圖，合理設置幻燈片數(shù)量與出現(xiàn)方式。二是在應用時不能忽略語文學科的文學性，并且在教學中要經(jīng)常使用，進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮多媒體教學在語文學科教學中的優(yōu)勢，還要將現(xiàn)

2、代教育媒體和傳統(tǒng)教育媒體有機地結(jié)合起來，使教學達到最佳效果。【關(guān)鍵詞】多媒體課件；制作；應用；問題近年來，國家對教育事業(yè)進行大力支持與投入，給各級各類學校配備了不少現(xiàn)代信息技術(shù)教育設備。同時也要求把這些設備充分運用于教育教學之中。因此，多媒體技術(shù)在教學中的應用日益廣泛。由于多媒體教學是文本與圖片、動畫、聲音相結(jié)合的方式，小學語文教師可以借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用,使學生猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。要達到如此良好的教學效果，筆者認為，多媒體課件在語文教學中的制作與應用應注意以下問題

3、：1.多媒體課件在語文教學中的制作應注意的問題(1)適當設計多媒體課件每頁的內(nèi)容。雖然現(xiàn)在的投影技術(shù)已相當先進，投影效果很清晰，但是，字幕上字符的太小，特別是一些筆畫較多的生字和一些關(guān)鍵的符號，如：生字的聲調(diào)、問號與感嘆等，后面的學生很難看得清楚。并且這些關(guān)鍵的知識都要求學生要掌握，如生字的音調(diào)要讀準，筆畫較多的生字，要學生寫正確，這就要求把字體放大，讓學生看得清清楚楚、明明白白，才容易讀對寫對。又如有問號和感嘆號的地方要求學生讀出語氣，這也要先讓學生看清標點符號，事先做好準備，才能讀出感情。這樣，就要求文字、題圖的大小也要照顧到后排的同學,課件每頁涵蓋的內(nèi)容設計、布置也要合理、適當

4、。(2)靈活使用內(nèi)容出現(xiàn)的動畫效果。無論是Authorware還是Powerpoint,都提供了多種內(nèi)容出現(xiàn)的動畫效果，以Powerpoint為例，提供了百葉窗、棋盤式、盒狀、擦除、飛入、閃爍等多種動畫效果。我們在使用時應注意選擇，既不要單一使用一種動畫效果，也不要使動畫效果過于花哨。女卩：緩慢進入，速度較慢，浪費時間,閃爍一次速度較快，不能給學生耳目一新的感覺。這就需要注意選擇較為平穩(wěn)而不太晃眼的動畫效果。(1)注意版面的色彩搭配。多媒體課件的設計不僅需要專業(yè)知識，也需要一些美學藝術(shù)方面的知識。多媒體課件版面的設計，要求色彩柔和、清晰，不刺眼，背景不應太亮，也不要太暗。筆者在使用的

5、過程中，學生對深藍、深棕色背景較為滿意。若背景為深藍色，則字體顏色可以為白、黑、紅等顏色為主，這樣字體顏色鮮明，學生看得清楚。(2)注意版面聲音的搭配。如Powerpoint提供了爆炸、擊鼓、風鈴、疾馳、鼓掌等聲音，但使用這些聲音則不宜使用過多，過多則容易分散學生聽課的注意力。筆者認為，在一些重要知識和環(huán)節(jié)出現(xiàn)時使用聲響效果即可。如重要問題、知識和結(jié)論出現(xiàn)時，可以配上風鈴、微風等和諧悅耳的聲音，需要學生回答的問題，可以配上鼓掌、擊鼓等聲音,給學生一種鼓勵。(3)恰當使用版面背景輔助插圖。平時，在聽公開課時，發(fā)現(xiàn)許多教師在制作多媒體課件中，插入一些蹦蹦跳跳、手舞足蹈的小動物圖片或引人注

6、目的插圖，讓它們在屏幕上提示出現(xiàn)的知識或問題。從學生的心理出發(fā)，大多數(shù)學生第一眼應該都會注意蹦蹦跳跳、手舞足蹈的小動物圖片或引人注目的插圖，而不會去集中精力注意出現(xiàn)的知識或問題。還有一些插圖的形狀、顏色會把所出示的內(nèi)容遮蓋，使其模糊等問題都會給教學帶來負面影響。(4)合理設置幻燈片數(shù)量與出現(xiàn)方式。幻燈片的數(shù)量要根據(jù)教學內(nèi)容合理設置，在最需要使用的地方使用，可以不使用的就不用?；脽羝臄?shù)量過多既浪費教學時間又分散教師的教學思維?；脽羝某霈F(xiàn)方式也要簡單，便于操作。若不便于操作或教師操作不熟練，在需要出現(xiàn)時展現(xiàn)不出來，教師心理緊張，使教師教學時搞得手忙腳亂，反而影響教師教學情緒和學生學習

7、情緒。1.多媒體課件在語文教學中的應用應注意的問題(1)忽略語文學科的文學性，不顧文學作品自身的特性，濫用多媒體教學手段，圖像泛濫嚴重破壞了文學的美感。顯然，現(xiàn)代化多媒體教學在直觀化、形象化、真接化及便捷化方面絕非傳統(tǒng)教學方式可比。但是文學最重要的載體是語言文字，最講究的是意象，意象是作家的感知、情感和理智等因素所構(gòu)成的經(jīng)驗世界的再現(xiàn)，而這一再現(xiàn)便是通過語言文字體現(xiàn)的，讀者正是通過語言文字進入情感和生命體驗，從而產(chǎn)生共鳴，這就形成了文學意象的豐富性、復雜性