基于培養(yǎng)職業(yè)崗位能力高職課程體系設(shè)置探究

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1、基于培養(yǎng)職業(yè)崗位能力高職課程體系設(shè)置探究【摘要】根據(jù)我國高等職業(yè)教育改革的基本思路，對高職教育的課程體系設(shè)置進行了研究，以環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)為例，提出了根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，確定合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建實用的人才培養(yǎng)模式和課程體系，并進行配套的教學(xué)改革的觀點?！娟P(guān)鍵詞】高職環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力課程體系教學(xué)改革【課題項目】長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級重點課題：高職院校環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探索?！局袌D分類號】G71【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2013)10-0175-021?研究背景和意義1.1基于培養(yǎng)職業(yè)崗位能力的課程體系設(shè)置是實

2、現(xiàn)高等職業(yè)教育戰(zhàn)略重點地位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求當(dāng)前，黨中央、國務(wù)院對發(fā)展職業(yè)教育空前重視，經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的需求空前迫切，職業(yè)教育面臨空前好的發(fā)展機遇。2004年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[1]指出：“高等職業(yè)教育是我國髙等教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求?！?

3、006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》［2］指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！?010年國務(wù)院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》［3］明確提出：''職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”因此，高等職業(yè)教育要必須要在多

4、方面進行改革：改革辦學(xué)思想，推動高職高專院校更好地面向社會面向市場辦學(xué)；改革人才培養(yǎng)模式，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作等多種多樣的人才培養(yǎng)模式；改革辦學(xué)形式，要充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源和就業(yè)市場進行聯(lián)合招生、合作辦學(xué)；改革教學(xué)體系和教學(xué)方法，要根據(jù)職業(yè)崗位需求改革教學(xué)課程體系和教學(xué)方法。1.2基于培養(yǎng)職業(yè)崗位能力的課程體系設(shè)置是環(huán)保行業(yè)和專業(yè)人才發(fā)展的必然要求環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展已成為時代的主題，世界各國對環(huán)境保護的迫切要求，導(dǎo)致了對環(huán)境人才的巨大需求，產(chǎn)生了比較廣闊的就業(yè)前景。然而在各種畢業(yè)生供需見面會上，環(huán)境專業(yè)人才受到冷遇，出現(xiàn)了'‘熱招生冷就業(yè)”的現(xiàn)象，這主要是由于人才培養(yǎng)和市場脫鉤

5、引起的。當(dāng)代科技進步和經(jīng)濟發(fā)展促進并帶動了環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，對環(huán)保人才也提出了新要求。高職院校環(huán)保專業(yè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者，因此專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。為此，我們必須建立以職業(yè)崗位能力為中心的教學(xué)體系，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的課程改革指導(dǎo)思想，開展人才培養(yǎng)模式優(yōu)化和課程體系改革的探索和實踐。2.人才培養(yǎng)和課程體系設(shè)置方案2.1課程體系設(shè)置思路1.深入領(lǐng)會高等職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。2?適應(yīng)高等職業(yè)教育目標(biāo)要求，以職業(yè)能力為切入點構(gòu)建教學(xué)體系。3?探索多種教

6、學(xué)方法和考核方法，為教學(xué)改革提供實施方法和途徑。4?強化實踐教學(xué)基地的建設(shè)，完善實踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。5?加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。6?加強建設(shè)適應(yīng)高職教學(xué)的師資隊伍，為教學(xué)改革提供技術(shù)保障。如引進高素質(zhì)人才、加強教師的理論與實際結(jié)合能力培訓(xùn)、建立“雙師”體系。2.2確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)高等職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，高等職業(yè)院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的'‘下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。我院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)具有明顯的行業(yè)特點和行業(yè)優(yōu)勢，是以航空行業(yè)及國防工業(yè)為依托，以化工類專

7、業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測及工業(yè)分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評價監(jiān)理認(rèn)證清潔生產(chǎn)服務(wù)等咨詢服務(wù)能力，主要在軍隊及地方的航空行業(yè)、國防行業(yè)、環(huán)保行業(yè)及化工行業(yè)從事環(huán)境監(jiān)測、污染治理、環(huán)境咨詢服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。2.3根據(jù)就業(yè)去向確定職業(yè)崗位及其工作內(nèi)容和能力要求我院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)具有明顯的行業(yè)特點和行業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)在就業(yè)去向和職業(yè)崗位方面，也具有明顯的行業(yè)特點和行業(yè)優(yōu)勢。崗位以環(huán)境監(jiān)測或工業(yè)分析、環(huán)境咨詢服務(wù)、環(huán)境管