基于網(wǎng)站信號及系統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)探究

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1、基于網(wǎng)站信號及系統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)探究摘要針對當(dāng)前教育的現(xiàn)狀和學(xué)生以及課程的特點(diǎn)，將混合學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到信號與系統(tǒng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，提出一種以課堂教學(xué)為主、基于課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式，結(jié)合輔導(dǎo)、測試等環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生分組完成項(xiàng)目的教學(xué)和評估方法，取得了較好的教學(xué)效果。本課程的教學(xué)研究成果對其他工科類基礎(chǔ)課程具有一定的推廣價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。關(guān)鍵詞課程網(wǎng)站；混合學(xué)習(xí)；信號與系統(tǒng)中圖分類號G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1005-4634（2012）05-0062-030引言信號與系統(tǒng)課程是電子類專業(yè)重要的平臺課程，盡管取得了不少教學(xué)成果，課堂教學(xué)中還是存

2、在一些問題：（1）趣味性不夠。信號與系統(tǒng)課程主要內(nèi)容是三大變換，涉及較多數(shù)學(xué)知識、公式和定理，學(xué)生普遍反映內(nèi)容較枯燥、單調(diào)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)感到吃力、公式記憶容易混淆、物理意義不明，不少學(xué)生對此課程有怕學(xué)、厭學(xué)以及學(xué)不會的現(xiàn)象。雖然在授課用的多媒體課件中考慮了動(dòng)畫等趣味因素，但由于課時(shí)有限，使用中有所顧忌；（2）互動(dòng)性不夠。當(dāng)前大學(xué)本科教學(xué)多數(shù)在新校區(qū)進(jìn)行，平時(shí)師生見面較少，盡管一些教師在課堂教學(xué)中嘗試增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、讓學(xué)生發(fā)表意見等，但由于合班上課，課堂教學(xué)中依然存在滿堂灌的現(xiàn)象；（3）應(yīng)用性不夠。由于教師的知識結(jié)構(gòu)、閱歷等因素制約，課堂

3、教學(xué)中存在著應(yīng)用性不夠的問題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這門課學(xué)了沒用的思想，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象；（4）教學(xué)模式單-O教學(xué)模式上依然是傳承性教學(xué)為主，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力的培養(yǎng)，教學(xué)上未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。面對大學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極探索解決問題的途徑，提高大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)急需解決的問題，而積極轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念、運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法從而理順教學(xué)過程中師生之間、教與學(xué)之間的關(guān)系成為解決問題的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近年來隨著網(wǎng)絡(luò)的興起出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以多角度刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)

4、習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)同教學(xué)，可以突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的某些特定要求，與建構(gòu)主義的教育模式相結(jié)合，能強(qiáng)化教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用和互動(dòng)效果，彌補(bǔ)單個(gè)學(xué)校、單個(gè)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)能力的不足和知識面的欠缺，提高網(wǎng)絡(luò)教育的效果和效率。課堂教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為研究熱點(diǎn)，本文討論針對普通全日制在校學(xué)生構(gòu)建信號與系統(tǒng)課程網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法，對改善合班上課效果及學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量下滑很有必要。1課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合一一網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種模式各有優(yōu)勢和不足，因而不能簡單地用一種模式代替另一種模式，根據(jù)混

5、合學(xué)習(xí)理論，最有效的做法就是把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。只有將這二者結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。一方面，教師可利用課堂的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，教學(xué)過程也更具有人情味。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在視覺效果、學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)方式、師生交互、生生交互等方面提供了平臺?；旌蠈W(xué)習(xí)是對所有學(xué)習(xí)要素進(jìn)行合理選擇和組合，使學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)項(xiàng)目的成本達(dá)到最優(yōu)化的理論與實(shí)踐，混合學(xué)習(xí)理論期望用最低成本產(chǎn)生

6、最大學(xué)習(xí)效益，最終實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)最關(guān)心的目標(biāo)。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)混合的一種方式是網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)，是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由服務(wù)器、教師主機(jī)和學(xué)生工作站聯(lián)接而成，教師通過主機(jī)控制整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)終端，與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)主動(dòng)去學(xué)習(xí)并接受。這種方式通俗點(diǎn)講就是將網(wǎng)絡(luò)搬到了課堂上，即在機(jī)房上課。網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)對軟硬件和教師、學(xué)生的素質(zhì)要求比較高，目前成本較高，尚不具備此條件。另一種是以學(xué)生在線學(xué)習(xí)為主，結(jié)合課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)答疑，如與計(jì)算機(jī)相關(guān)的操作性較強(qiáng)的課程比較適合。如何針對課程和學(xué)生特點(diǎn)，研究合適的教學(xué)模式依然是一個(gè)

7、開放的問題。信號與系統(tǒng)課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)使用、網(wǎng)絡(luò)資源和搜索引擎等已有一定基礎(chǔ)，在信號與系統(tǒng)課程教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，不改變目前在多媒體教室進(jìn)行課堂教學(xué)的特點(diǎn)，增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助功能，課堂上以教師為主，課后在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為輔。下面以信號與系統(tǒng)課程為例，從教學(xué)平臺和教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面介紹。2網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺一一課程網(wǎng)站現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要依托兩類機(jī)構(gòu)：一類是以各種技能培訓(xùn)為特點(diǎn)的教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)校，另一類是依托高等學(xué)校設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。一般的網(wǎng)絡(luò)教育平臺立足于遠(yuǎn)程教育，能在不同用戶間進(jìn)行服務(wù)，提供與服務(wù)需求相適應(yīng)的綜合性網(wǎng)絡(luò)支

8、持服務(wù)系統(tǒng)，具有媒體多樣性、交互實(shí)時(shí)性、施教針對性和資源共享性等特征，其功能覆蓋了教學(xué)安排、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考試、網(wǎng)上答疑、