實踐物流論文范文-關(guān)于對物流實踐教學(xué)的深思word版下載

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1、實踐物流論文范文:關(guān)于對物流實踐教學(xué)的深思word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于對物流實踐教學(xué)的深思的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要:物流實踐教學(xué)是職業(yè)學(xué)校新興的一門課程，當前培養(yǎng)懂管理基本知識、能指導(dǎo)他人進行物流作業(yè)活動、具有良好職業(yè)道德、有較強實際操作能力的應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)物流實踐型人才,具有現(xiàn)實的作用。文章分析了當前物流人才的供需目前狀況、物流實踐教學(xué)現(xiàn)階段存在的理由以及“校企合作”物流實踐教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:物流實踐教學(xué)校企合作物流人才培養(yǎng)一、物流人才供需目前狀況隨著世界經(jīng)濟的快速

2、發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，物流作為國民經(jīng)濟中的一個重要部門正在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展。就我國實際情況而言，自2001年加入WTO以來,經(jīng)濟迅速發(fā)展，國內(nèi)市場普遍出現(xiàn)買方市場狀況,企業(yè)競爭加劇，紛紛尋找新的利潤增長點，被稱為“第三方利潤源”的物流企業(yè)也受到了普遍關(guān)注，加上連鎖經(jīng)營、電子商務(wù)、按單制造和按單銷售的新型生產(chǎn)和流通組織形式的發(fā)展，使物流作用凸現(xiàn)。一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要產(chǎn)業(yè)中各個環(huán)節(jié)的共同發(fā)展，但歸根結(jié)底是“人”的因素起主導(dǎo)作用。對于物流業(yè)來說,無論是傳統(tǒng)的物流業(yè)的轉(zhuǎn)型，還是新興物流咨詢公司的創(chuàng)業(yè),無不需要具有先進管理理念的物流人才加盟，這就給學(xué)校“

3、物流專業(yè)教育”和“物流實踐教學(xué)探索”提供了一個前所未有的契機。以教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)為契機，探索完善的物流實踐課程體系,創(chuàng)新課程內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方式，形成課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)三位一體的教學(xué)體系，培養(yǎng)懂管理基本知識、熟練掌握作業(yè)流程、會選擇使用各類設(shè)備、能指導(dǎo)他人進行物流作業(yè)活動、符合社會發(fā)展需要的、具有良好職業(yè)道德、有較強實際操作能力的應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)企業(yè)物流實踐型人才，具有現(xiàn)實的作用。綜上所述，對于物流人才培養(yǎng)理由進行研究是非常必要的。二、物流實踐教學(xué)現(xiàn)階段存在的理由立足本七，物流課程設(shè)置尚需完善。筆者通過研究分析職校物流實踐教

4、學(xué)的目前狀況，歸納起來高校物流實踐教學(xué)存在以下基本理Itl:第一,物流教育起步較晚。我國物流教育起步比較晚,在實踐教學(xué)方面沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。在實踐教學(xué)中，沿襲原來的教學(xué)模式或者盲目效仿其他理論性學(xué)科的教學(xué)，只注重理論教學(xué)而忽視了實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)、操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練等同于課堂教學(xué)和理論知識的灌輸,忽視了實踐教學(xué)中的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第二,實訓(xùn)軟硬件設(shè)施難以滿足實踐教學(xué)需求。物流管理專業(yè)實踐教學(xué)要以必備的硬件作為支撐，實訓(xùn)基地的建設(shè)是必要條件，沒有必備的實訓(xùn)基地（實訓(xùn)室），就無法進行相應(yīng)的實踐教學(xué)活動。相對于其他管理類專業(yè),物流管理專業(yè)對物

5、流技術(shù)及物流設(shè)施設(shè)備的熟練操作有更高的技能訓(xùn)練要求，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要較多的資金投入,這些資金并不是每一所開設(shè)物流管理專業(yè)的學(xué)校都能接受的。第三，實踐型物流師資隊伍的缺乏。作為新興專業(yè)的教學(xué)，職校物流教育普遍缺乏師資，具有實踐指導(dǎo)能力的教師更為缺乏。多數(shù)學(xué)校的物流管理專業(yè)教師是從管理、運輸、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，物流實踐經(jīng)驗較為缺乏。再者，傳統(tǒng)的教育觀念也使得很多學(xué)校沒有把提高教師的實踐技能擺在重要的位置而給予應(yīng)有重視，對教師走出校門，到企業(yè)實踐和體驗沒有相關(guān)的政策支持和保障，加之諸多的行政性、事務(wù)性的要求使得教師真正走出校門難以得到落實和實現(xiàn)，“雙

6、師型”教師隊伍的建設(shè)還需要很多的努力。三、“校企合作”物流實踐教學(xué)模式的探索第一，以校企深度合作作為實踐教學(xué)體系改革的主要模式。物流實踐教學(xué)體系的社會實踐性，決定了社會必定是學(xué)校實踐教學(xué)的必不可少的場所。首先，學(xué)校完全依賴企業(yè)的人才培養(yǎng)模式是不現(xiàn)實的，從全面培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，也是不科學(xué)的；其次,整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)完全靠學(xué)校自己的教學(xué)資源難以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，不但真實的物流管理環(huán)境難以模仿,而且要建立一個功能完備的物流實訓(xùn)基地需要巨大的投資，這也是許多學(xué)校無法實現(xiàn)的。第二，校企深度合作模式下學(xué)校物流專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革的基本思路。(1)以調(diào)整個人才

7、培養(yǎng)方案作為改革實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)和主要依據(jù)。在校企深度合作的辦學(xué)模式下，改革實踐教學(xué)體系首先要從人才培養(yǎng)方案的改革入手，通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標定位來重新確定實踐教學(xué)的目標體系；其次，梳理觀念，處理好理論與實踐教學(xué)體系的關(guān)系,改革實踐教學(xué)的內(nèi)容體系，建立相對獨立的實踐教學(xué)體系;第三，對教學(xué)組織形式進行改革和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的課程制、學(xué)期制，通過模塊化教學(xué)來完成一種物流技能及物流管理實踐的訓(xùn)練任務(wù)。當然,需要學(xué)校管理層在整個教學(xué)組織及制度制定方面都要作全面的改革,才能使物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革得到順利實施。(2)以實踐課程內(nèi)容的整合作為實踐教學(xué)體系改

8、革的重點。實踐教學(xué)體系的改革最主要的工作是實踐課程(實訓(xùn)項目)內(nèi)容的整合。要根據(jù)實踐教學(xué)目標體系和內(nèi)容體系，