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《學(xué)生心理學(xué)論文范文-淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生心理健康發(fā)展論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生心理學(xué)論文范文:淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生心理健康發(fā)展論摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)生的心理健康理由已經(jīng)引起了人們的重視?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的自控能力很差,而網(wǎng)絡(luò)媒體又日益發(fā)達(dá)，為學(xué)生提供了各種各樣的信息，在一定程度上影響了學(xué)生心理健康的發(fā)展，如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，就成了每位教師的重要職責(zé)。關(guān)鍵詞：和諧的師生關(guān)系表揚(yáng)和鼓勵培養(yǎng)自信心教給家長策略隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)生的心理健康理由已經(jīng)引起了人們的重視。那么，什么樣的心理才算是健康的呢？心理健康不同與生理健康，它的指標(biāo)不明確，具有相對性
2、和模糊性?？偟膩碚f，健康的心理包括以下幾方面：1?有適度的安全感和自尊心，有成就感，有價值觀。2?能進(jìn)行自我批評，不過分夸耀自己，也不過分要求自己。3?在平時的生活和學(xué)習(xí)中，具有適度的主動性，不為環(huán)境所左4?理智、現(xiàn)實(shí)、客觀，與現(xiàn)實(shí)社會有良好的接觸，能容忍生活中遇到的挫折及打擊。5?有自知之明，了解白己的動機(jī)與目的，可以對自己的能力做客觀的估計。6.能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應(yīng)社會的標(biāo)準(zhǔn),對自己的學(xué)習(xí)能集中注意力。7.生活目標(biāo)要切合實(shí)際。8.有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，能為了適應(yīng)環(huán)境的需要而轉(zhuǎn)變自己。9?有良好
3、的人際關(guān)系，有愛人的能力與被愛的能力。10?在不違背社會標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能保持自己的個性。既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人獨(dú)立的意見，有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這些心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)，我們可以通過以下幾種策略來引導(dǎo)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。一、建立和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，讓他們感到有尊嚴(yán)，這樣學(xué)生的自卑、抑郁等心理理由就會減少。教師還要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，主動與學(xué)生溝通交流，詢問他們的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，拉近師生間的心理距離，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，這樣學(xué)生就會向教師
4、敞開心扉，有利于教師了解學(xué)生的心理情況，并及時幫助他們排除煩惱，推動他們的身心健康發(fā)展。二、教師對待學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵，少批評哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝谰拖耜柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)牛?成長過程中不可缺少的養(yǎng)分。教師的表揚(yáng)和鼓勵能給學(xué)生帶來很大的希望，學(xué)生可以從教師鼓勵的話語中得到滿足、自信，從中獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣。所以，教師的表揚(yáng)和鼓勵對學(xué)生來說就是無價之寶，如果我們對待學(xué)生總是皺著眉頭，不是批評就是大聲地責(zé)罵，長期下去，就會使學(xué)生的心情壓抑
5、、情緒低落，會影響他們的學(xué)習(xí)和生活。相反，如果教師在教學(xué)中能夠多給學(xué)生一些表揚(yáng)與鼓勵，那效果就會大不相同了。三、要培養(yǎng)學(xué)生的自信心（一）給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生自信心有效的手段就是組織學(xué)生參加各種有作用的活動，因此，筆者在教學(xué)和班級管理過程中，經(jīng)常會組織一些有作用的活動，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會。比如，舉辦“為自己喝彩”的主題隊(duì)會，讓學(xué)生通過表演各種精彩的節(jié)目來展現(xiàn)自己的才華。再如，筆者堅持利用課前五分鐘讓學(xué)生講故事、唱歌、演講等，讓他們自己準(zhǔn)備材料，并給他們充足的時間給來展示自己，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心。（二）
6、在生活和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅“失敗是成功之母”，這句富有哲理的話，對小學(xué)生來說，尤其是對低年級的小學(xué)生來說并不適用，因?yàn)?，在他們心里，任何失敗都是?zāi)難性的，所以教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們都能享受到成功的喜悅。那么，如何讓學(xué)生嘗到成功的喜悅呢？在課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計出不同層次的檢測題目，讓每位學(xué)生都能在活動中取得一定的成績，體會成功。這樣，學(xué)生們通過活動都找到了自己要努力的方向，也嘗到了成功的滋味，學(xué)習(xí)有了積極性，還有了自信心，他們就會更加努力。（三）注重糾正學(xué)生的不良心理狀態(tài)教師在教學(xué)
7、過程中要注意觀察學(xué)工，發(fā)現(xiàn)他們有不良的心理傾向時，就要及時糾正和引導(dǎo)。比如，有的學(xué)生嫉妒心強(qiáng)，有的學(xué)生疑心重，有的學(xué)生有自卑感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些不良心理因素吋，教師就要采用各種策略加以引導(dǎo)和糾正，讓他們轉(zhuǎn)變不良的心理狀態(tài)。我們班有一位學(xué)生的嫉妒心特別強(qiáng)，只要誰比她考試成績好，她就會不理人家，還想鼓動其他同學(xué)也不和人家玩。我利用課余時間，找這位同學(xué)談話，開導(dǎo)她，告訴她這樣做不對，每個人都有自己的長處和短處,我們要看到別人的優(yōu)勢，也要看到自己的不足之處，要承認(rèn)自己跟別人之間存在的差異并努力進(jìn)取，一個人若只是一味的嫉妒別人，而
8、看不到自己的不足，就會失去了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，還會影響團(tuán)結(jié)，失去友誼。一番推心置腹的話，讓這位學(xué)生有了感悟，認(rèn)識到自己的錯誤和不足，之后再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。四、教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，注意觀察他們的言行，像一個朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜、怒、哀、樂，
