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《09淺談信息技術(shù)手段在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“創(chuàng)新應(yīng)用論文”淺談信息技術(shù)手段在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用黃石市沿湖路小學(xué)劉歡摘要:如何在美術(shù)課堂教學(xué)屮的合理地使用信息技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課程的完美結(jié)合,我在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)此進(jìn)行了深入詳細(xì)地分析和探討,并提出了運(yùn)用的參考意見。文中我結(jié)合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基木理念,分別列舉了四種信息技術(shù)輔助教學(xué)模式。通過名詞解釋,技術(shù)分析和簡(jiǎn)要實(shí)例,客觀地分析了四種信息技術(shù)輔助教學(xué)模式分別在四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域屮運(yùn)用的優(yōu)、缺點(diǎn)。我相信這對(duì)老師們今后的信息技術(shù)輔助教學(xué)以及信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合等方面具
2、有一定的參考和借鑒作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,信息技術(shù)的普及與應(yīng)用,我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生了翻天覆地的變化。從使用投影儀、錄咅機(jī)的電化教學(xué)到運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的課程整合,信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)屮的應(yīng)用也已逐漸深入。然而,信息技術(shù)不斷的發(fā)展變化,信息技術(shù)的表現(xiàn)形式和技術(shù)手段也日益多樣化,如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用,實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)最優(yōu)化?下面就我近兒年的教學(xué)實(shí)踐和探究,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考和做法。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”。
3、在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域屮,教學(xué)的方式方法,教學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)預(yù)期目標(biāo)也各不相同。而信息技術(shù)盡管在制作手段,信息資源和展示平臺(tái)上優(yōu)勢(shì)明顯,但運(yùn)用得是否恰倒好處卻是能否促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),能否優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。所以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,我提出了不同的信息技術(shù)輔助教學(xué)模式?!驹煨?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域——推薦信息技術(shù)輔助教學(xué)模式:多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)推薦指數(shù):★★★★☆“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。具體是指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和技法,創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)以及通過這種
4、創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)某中思想觀念和情感的過程。在這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,教學(xué)要求是學(xué)生積極參與各種美術(shù)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手制作或者描繪,體驗(yàn)造型樂趣。針對(duì)這一特點(diǎn),信息技術(shù)手段的作用應(yīng)該是:激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣,演示造型或表現(xiàn)的過程,解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)手段能夠啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生,展示、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,但它并不能代替學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,所以我推薦的信息技術(shù)輔助教學(xué)模式是:多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComprtcrAssistedInstruction以下簡(jiǎn)稱CAJL)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī),綜合處理和控
5、制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求,進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來,同時(shí)按需要加上聲咅的配合,以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。如美術(shù)課《兒歌配畫》中,先通過課件演示欣賞課本作品,精心設(shè)計(jì)的優(yōu)美畫面配上動(dòng)聽歡快的音樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;然后由課件演示分析兒歌配畫的方法和步驟,將繪畫步驟逐一分解,從分析兒歌到取材構(gòu)思,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方法;再欣賞數(shù)十幅優(yōu)秀學(xué)生作品,開拓學(xué)生視野,提供作業(yè)參考。又如《天然的斑紋》、《蔬果變變》等造型
6、?表現(xiàn)表現(xiàn)課,還可以結(jié)合使用實(shí)物投影儀等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。這種多媒體、多手段的綜合運(yùn)用,使得一節(jié)枯燥單調(diào)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課變得牛動(dòng)有趣,學(xué)牛不僅學(xué)得興趣盎然,而且在技法和情感上也得到了極大的滿足。它的不足之處在于CAT課件的開發(fā)需要花費(fèi)一定的人力和物力,在功能上存在片面性,雖有利于教師教學(xué),卻不利于學(xué)生自學(xué)?!驹O(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域__推薦信息技術(shù)輔助教學(xué)模式:網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)推薦指數(shù):★★★★☆“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目標(biāo)和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息,美化生活、環(huán)境,培養(yǎng)
7、設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中讓學(xué)生了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式、方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活,激發(fā)他們的創(chuàng)造精神,發(fā)展他們的美術(shù)實(shí)踐能力尤為重要。“拿來主義、網(wǎng)絡(luò)共享、有效使用”便是網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)所在。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)不僅能夠提供虛擬的環(huán)境與情境,促進(jìn)學(xué)生情感和思想的表達(dá),而口能夠豐富課本資源,拓寬學(xué)生思維空間;不僅能夠輔助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)FI標(biāo),而且為學(xué)生自己動(dòng)手搜集、整理、傳遞、交流信息提供了條件。所以說,網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)模式在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。如美
8、術(shù)課《海報(bào)設(shè)計(jì)》,學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、獲取海報(bào)相關(guān)信息,欣賞優(yōu)秀海報(bào)作品,通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己設(shè)計(jì)的作品,進(jìn)行活動(dòng)宣傳,從中了解到設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用,并獲得了學(xué)習(xí)樂趣和設(shè)計(jì)靈感。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的實(shí)施,不僅拓寬了課本知識(shí),增進(jìn)了學(xué)生的參與意識(shí),而且比單純的課本教學(xué)要高效的多。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的不足之處就是受到碩件設(shè)備的制約和小學(xué)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源的制約,教師和學(xué)生對(duì)廣泛