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《關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組區(qū)別》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的區(qū)別胡芳鈺（江西省贛州市第七中學(xué)341000）2010年贛州市中考生物學(xué)科有一道探究性實(shí)驗(yàn)題，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的判斷，結(jié)果這道題成為中考失分較高的一道題。究其原因是教師和學(xué)生對(duì)這個(gè)問題還存在一些模糊的認(rèn)識(shí)。人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材在第一次接觸探究實(shí)驗(yàn)（光對(duì)鼠婦生活的影響）這個(gè)話題時(shí)，有這樣一段文字資料：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了某一條件不同外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組沒有做任何的界定。筆者通過查找資料，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合初中生物教學(xué)實(shí)例，談?wù)勅绾螀^(qū)分探究性實(shí)驗(yàn)中的實(shí)
2、驗(yàn)組和對(duì)照組。在探究性實(shí)驗(yàn)中，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件有很多。為了研究某一條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，以一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)。在同一組實(shí)驗(yàn)中，只有一個(gè)條件不同，其它條件都相同，這個(gè)不同的條件稱為變量。其中接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組為實(shí)驗(yàn)組，不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組為對(duì)照組。一、在空白對(duì)照中實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的區(qū)別：空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例1、在探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了如下的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案溶液溫度時(shí)間冷卻后加碘液出現(xiàn)的現(xiàn)象方案一2毫升淀粉糊2毫升清水37℃10分鐘方案二2毫升淀粉糊2毫升唾液37℃10分鐘從探究的問題中可以判
3、斷出，該實(shí)驗(yàn)的變量是唾液淀粉酶。在這組實(shí)驗(yàn)中，方案一是對(duì)照組，它不含有實(shí)驗(yàn)變量；方案二是實(shí)驗(yàn)組，它含有實(shí)驗(yàn)變量。例2、人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教材中，為探究甲狀腺激素的功能有這樣一段資料分析：科學(xué)家為了研究甲狀腺激素的功能設(shè)計(jì)了如下一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：方案一、將破壞了甲狀腺的蝌蚪飼養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育成成蛙。方案二、在放有破壞了甲狀腺蝌蚪的飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成成蛙。從探究的問題中可以判斷，該實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素。在這組實(shí)驗(yàn)中，方案一是對(duì)照組，它不含實(shí)驗(yàn)變量；方案二是實(shí)驗(yàn)組，它含有實(shí)驗(yàn)變量。例題3、在探究葉綠體是綠色
4、植物制造有機(jī)物不可缺少的條件的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：選用在光下照射一段時(shí)間的銀邊天竺葵的葉，將其放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，葉片變?yōu)辄S白色后，用清水沖洗，滴加碘液，結(jié)果葉片銀邊部分不變藍(lán)色，綠色部分變成藍(lán)色。從探究的問題中可以判斷出，該實(shí)驗(yàn)的變量是葉綠體。在這組實(shí)驗(yàn)中，天竺葵的銀邊部分不含葉綠體，它是對(duì)照組；天竺葵的綠色部分含有葉綠體，它是實(shí)驗(yàn)組。因此，在空白對(duì)照中，不含實(shí)驗(yàn)變量的是對(duì)照組，含有實(shí)驗(yàn)變量的是實(shí)驗(yàn)組。二、在自身對(duì)照中實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的區(qū)別：自身對(duì)照是指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照。例如：人教版七年級(jí)下冊(cè)在探究胰島的功能時(shí)，有這樣一段
5、資料分析：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，狗切除了胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)了糖尿病人的一些癥狀?？茖W(xué)家將正常狗的胰管結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮了，只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞---胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖。這條狗在沒有切除胰腺之前，尿液中沒有葡萄糖的狀況是對(duì)照組，切除胰腺后的狀況是實(shí)驗(yàn)組。即實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化是實(shí)驗(yàn)組。三、相互對(duì)照：指不設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照，平衡和抵消無關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。例：為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。編號(hào)種子數(shù)量水溫度現(xiàn)象110粒不加水25℃210粒適量的水5℃310粒適量
6、的水25℃410粒種子浸泡在水中25℃510粒適量的水10℃610粒適量的水50℃為了探究種子的萌發(fā)需要適量的水分時(shí)，應(yīng)選用1號(hào)、3號(hào)和4號(hào)位一組實(shí)驗(yàn)，該組實(shí)驗(yàn)排除了溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響。此時(shí)1號(hào)、3號(hào)和4號(hào)為相互對(duì)照。為了探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度時(shí)，應(yīng)選用2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)和6號(hào)為一組實(shí)驗(yàn)，該組實(shí)驗(yàn)排除了水分對(duì)種子萌發(fā)的影響。此時(shí)2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)和6號(hào)為相互對(duì)照。因此，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組判斷要依據(jù)探究的問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案的不同，具體問題具體分析。聯(lián)系方式：江西省贛州市第七中學(xué)341000胡芳鈺13970768276
