實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的區(qū)分

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1、如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是生物高考必出的內(nèi)容之一。主要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析、歸納和總結(jié)，來(lái)考查學(xué)生的理解能力，分析能力、收集處理信息的能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言文學(xué)的表達(dá)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等。為此在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，遇到具體問(wèn)題時(shí)，能夠按照科學(xué)的思維方式去分析、思考，找到解決問(wèn)題的正確方法，其基本思想就是“對(duì)照”。但在生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)中最難把握的就是對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判定。例.1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用碘

2、蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。薩克斯對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)具有嚴(yán)密的邏輯性，具體體現(xiàn)在（）A．沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)B．本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)C．曝光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)D．遮光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn);答案選C。但多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為選D，即遮光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.處于正常情況下的實(shí)驗(yàn)是對(duì)照組，而經(jīng)過(guò)特別處理的是實(shí)驗(yàn)組。2.顯示正結(jié)果的實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3.處于正常情況且有正結(jié)果的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。究竟實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組判段的依據(jù)到底是什么呢？通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)總要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）。對(duì)照實(shí)驗(yàn)（即對(duì)比實(shí)驗(yàn)）只是一個(gè)條件（即因素）不同，其他條件（因素）都相同的情況下所進(jìn)行的

3、一組實(shí)驗(yàn)，借此條件（因素）和結(jié)果之間的關(guān)系，用于對(duì)比的實(shí)驗(yàn)對(duì)象組一般稱(chēng)為對(duì)照組。我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)照組起到一種襯托作用、實(shí)際上它就相當(dāng)于物理學(xué)中參照物的作用，既然作為襯托作用的對(duì)照組其實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)者已經(jīng)有感性上或理論上的認(rèn)識(shí)，也就說(shuō)在未真正做實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)者對(duì)對(duì)照組的結(jié)果已經(jīng)知道。如果發(fā)現(xiàn)真正做實(shí)驗(yàn)之后對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其之前的結(jié)果是不相符合的，說(shuō)明此實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有誤，宣布實(shí)驗(yàn)已失敗，必須重做；如果在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中所有的對(duì)象組的結(jié)果實(shí)驗(yàn)者都不清楚，既此所有的對(duì)象組為相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)，我們可以根據(jù)這來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。如例1中在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中曝光組實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)者以有一定感性認(rèn)識(shí)（實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、已經(jīng)清楚），既其為對(duì)照組，遮光組為實(shí)驗(yàn)組。同理例2、例3中的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組均與答案一樣。這種確定對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理念，與驗(yàn)證或探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律是相符合的，同時(shí)它又能與科學(xué)探究過(guò)程中收集及分析資料信息的方法相融，因此可以應(yīng)用到所有實(shí)驗(yàn)中。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組按對(duì)照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對(duì)照類(lèi)型：1．空白對(duì)照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，且乙為典型的空白對(duì)照?？瞻讓?duì)照能明白地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)的變化和結(jié)果，增強(qiáng)了說(shuō)服力。2．自身對(duì)照：

5、指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。3．條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。例如，“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）。顯然，乙組為條件對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件

6、對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照，更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量——甲狀腺激素能促進(jìn)蚯蚓的生長(zhǎng)發(fā)育。4．相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用對(duì)照，如“植物的向性”的等組實(shí)驗(yàn)中，5個(gè)實(shí)驗(yàn)組所采用的都是相互對(duì)照，較好的平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力。通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。實(shí)驗(yàn)組——中間有葉綠體的部分對(duì)照組——邊上沒(méi)有葉綠體的部分