對照實驗中實驗組與對照組的區(qū)分.ppt

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1、對照實驗的探究7年級課程研討-2009-9-30如何區(qū)分實驗組與對照組？前不久，我們一些生物老師在QQ群中共同探討了如何區(qū)分實驗組與對照組，但最后沒有一個絕對的概念，我后來查找了一些網(wǎng)絡(luò)資料，原來在這個問題上專家們也都沒有統(tǒng)一的認(rèn)識，主觀性比較大。但基本上有兩種基本觀點?，F(xiàn)綜合如下。課程標(biāo)準(zhǔn)有十大主題。課程標(biāo)準(zhǔn)是將科學(xué)探究列為十大主題之首，表明它的重要性和它的地位。因此，無論是在平常的教學(xué)實踐中，還是在鞏固探究實驗這一主題的練習(xí)中，還是作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各種考試中，探究實驗是必講、必做，必練，必考的。在講課和實驗過程中可能會牽涉到對照組和

2、實驗組的界定，在做練習(xí)的時候可能也會牽涉到。對照組和實驗組這一問題不是老師不想講、或者考。因為教科書也好，教參也罷，也就是沒有權(quán)威的資料給出一個定論：對照組是什么樣的，實驗組是什么樣的。查一些資料，答案五花八門。因此，“對照組和實驗組”的判定帶有很強(qiáng)的主觀色彩，可以說仁者見仁，智者見智，各自評判的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，有的時候甚至是南轅北轍。一、對照的概念：1、對照實驗在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。在對照實驗中，實驗組是接受自變量處理的對象組；對照組（又叫控制組）是不接受自變量

3、處理的對象組；不過哪個作為實驗組，哪個作為對照組；要根據(jù)實驗情況來隨機(jī)決定。不同的對照組類型，有不同的情況2、對照實驗遵循的原則：（1）科學(xué)性原則：是所有原則的前提，實驗設(shè)計要合乎科學(xué)性。（2）可行性原則：符合實驗者的一般認(rèn)知水平；還要滿足現(xiàn)有的條件，具有進(jìn)行實驗和完成實驗的可能性。（3）簡便性原則：實驗的材料易獲得，裝置簡化、簡單，實驗藥品便宜，操作簡便等等。（4）可重復(fù)性原則：一方面，減少誤差，增加信度。另一方面，你做的實驗，同樣的情況下，別人應(yīng)該可以重復(fù)驗證。（5）單一變量原則：依據(jù)單一變量原則，它是處理復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一，將復(fù)雜問

4、題簡單化。（6）等量原則：除研究因素以外，所有可以影響實驗過程或結(jié)果的因素都應(yīng)該保持一樣。（7）對照性原則：是生物實驗設(shè)計的一個重要原則。在單一變量的前提下，通過對照，就能有效地排除其它因素對結(jié)果的干擾，增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。可以說，單一變量原則和對照性原則是對照實驗的基石和靈魂，而單一變量原則又是對照性原則的前提。在生物實驗的基本思想就是“對照”，因此，大多數(shù)生物實驗都是在控制單一變量的前提下，根據(jù)對照性原則進(jìn)行設(shè)計的。我們前面介紹的學(xué)業(yè)考試的幾個實驗都是依據(jù)控制單一變量的前提，根據(jù)對照性原則進(jìn)行設(shè)計的。二、對照的類型1、空白對

5、照:指不做任何實驗處理的對象組.空白對照能明白地對比和襯托出實驗組的變化和結(jié)果,增加說服力.2、自身對照:指實驗與對照在同一對象上進(jìn)行,即不另設(shè)對照.單組法和輪組法一般都包含有自身對照.自身對照,方法簡便,關(guān)鍵是要看清楚實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異,實驗處理前的對象狀況為對照組,實驗處理后的對象變化則為實驗組.3、條件對照:指雖然給對象施以某種實驗處理,但這種處理是作為對照意義的,或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義的.實驗既設(shè)置了條件對照,又設(shè)置了空白對照,通過比較、對照,更能充分說明實驗變量對實驗結(jié)果的影響.4、相互對照，指不

6、另設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗法中，大都是運(yùn)用這種對照。2、根據(jù)實驗的目的提出的問題和作出的假設(shè)來判斷，探究實驗的六個環(huán)節(jié)：1、提出問題2、作出假設(shè)3、設(shè)計實驗4、完成實驗5、得出結(jié)論6、表達(dá)交流。對照實驗是在設(shè)計實驗過程中才出現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)，所以實驗組和對照組的判斷要在第二步驟作出假設(shè)的基礎(chǔ)上來判斷，根據(jù)假設(shè)提出的變量，符合假設(shè)的條件的就是實驗組，控制條件的就是實驗組，所以我感覺實驗組和對照組的確定是根據(jù)假設(shè)的前提來確立的而不是固定的，所以“具體問題具體分析”乃是最正確的方法。比如我們提出問題：光合作用是不是不要光？那

7、么就會有兩種假設(shè)：需要光或者是不需要光。如我我們提出的假設(shè)是：光合作用需要光，那么設(shè)計實驗中，有光的就是實驗組，遮光的就是對照組；如果提出的假設(shè)是：光合作用不需要光，那么無光就是實驗組，有光就是對照組。所以我的觀點應(yīng)該是視提出的假設(shè)而定，符合假設(shè)預(yù)期的就是實驗組，另一種控制變量的就是對照組。施加什么條件來達(dá)到這個目的，那這一組就是實驗組。對照組：不加入任何研究因素的對象組，或者自然狀態(tài)下不對研究因素做任何實驗處理的對象組。三、對照組和實驗組認(rèn)定的兩種基本看法由于實驗組和對照組沒有權(quán)威、統(tǒng)一的表述，必然導(dǎo)致人們對實驗組和對照組在認(rèn)識上的差異

8、。主要有以下幾種認(rèn)定方法。1、根據(jù)已知、未知來判斷處于正常狀態(tài)下的是對照組，對照組的實驗過程、結(jié)果、現(xiàn)象對實驗者來說是已知的，或公認(rèn)的。實驗組往往是未知的、需要經(jīng)過實驗處理來證明的是實驗組。例