實驗組和對照組的判別方法

《實驗組和對照組的判別方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、實驗組和對照組的判別科學(xué)探宂是生物教學(xué)中最重要的研宂方法，是中考十個一級主題中的一個，并且在每年的屮考屮都有涉及，所占分值較重。而在科學(xué)探宄屮，對照實驗的設(shè)計、對照實驗的原則、對照實驗中實驗變量的判定往往是歷年來中考考查的熱點。如：例1:（2007年中考題）請根據(jù)以下材料，完成有關(guān)的探究實驗：資料一:繁殖期間的雄性三刺魚腹部會變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊。資料二：身穿紅色的人經(jīng)過浴缸時，魚缸屮腹部變紅的三刺魚會出現(xiàn)攻擊行為，而對穿非紅色衣服的人無反應(yīng)。為了探宄引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實驗小組將自制的4種模型分別投入到4個魚缸屮（內(nèi)有大小基

2、本相同的繁殖期間的雄性三刺魚各一條），觀察三刺魚的反應(yīng)情況。模型形狀與顏色和三刺魚的反應(yīng)情況見下表：魚缸模型三刺魚的反應(yīng)1號三刺魚外形，腹部灰褐色無反應(yīng)2號三刺魚外形，腹部紅色冇攻擊行為3號鯧魚外形，腹部灰褐色無反應(yīng)4號鯧魚外形，腹部紅色有攻擊行為（1）如果作出的假設(shè)是“紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因”，驗證該假設(shè)的最簡單的實驗組合是o（2）分析表中4個組的實驗，你認(rèn)為構(gòu)成對照組的分別是；實驗變量包括o（3）分析表中4個組的實驗現(xiàn)象，你得出的實驗結(jié)論是。（4）如果去掉［2］、［3］組實驗，只考慮［1］、［4］組的實驗，大家認(rèn)為（3）中得出的結(jié)論會不正確

3、，請說明理由o例2:（2008年中考題）下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題.?培養(yǎng)皿編種子的數(shù)量種子所處的環(huán)境（其他條件均相號（個）同）A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20°CB3無水20°CC3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布—10°CD3水淹沒種子20°C(1)用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照，所探宄的問題是。(2)探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。(3)指出本實驗設(shè)計巾的一處不足：。(4)如果在嚴(yán)格按上表的實驗條件進(jìn)行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從什么方面尋找原因：(5)若探究光照對該種子的萌發(fā)

4、有無影響，請完成下列實驗方案設(shè)計。第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，。第二步：，另一組置于黑暗的環(huán)境中。例3:(2009年中考題)某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:實驗步驟八缸B缸①lOOOmL池塘水lOOOmL自來水②分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只③加入等量的蝌蚪飼料④加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑⑤水溫保持在適宜的范圍內(nèi)取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。每天記錄蝌蚪生K：發(fā)育的情況。請回答：（1）在這個實驗設(shè)計中，有兩個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你加以改進(jìn)完善（2分）：（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)

5、不加，其B的是。（3）如果實驗按你修改后的方案進(jìn)行，預(yù)期的實驗結(jié)果是o該實驗所得出的結(jié)論是近三年的屮考試題屮都有關(guān)于科學(xué)探究方面的知識：對照實驗的設(shè)計、實驗變量的判定及對照實驗應(yīng)遵循變量唯一的原則等。實驗的對照性原則是設(shè)計和實施實驗的準(zhǔn)則之一。通過設(shè)置對照實驗，以排除無關(guān)變量的影響，從而增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。但在分組對照實驗中，對實驗組與對照組的判別在網(wǎng)上和各類資料中存在不同的見解，眾說紛紜，也給教師們的教學(xué)帶來了疑惑。為了解決這一問題，給教師們一個較權(quán)威和合理的解釋，我搜集了網(wǎng)上有關(guān)這方面的觀點，并且針對適用于濟(jì)南版教材的《優(yōu)+學(xué)案》、《世紀(jì)金榜》屮出現(xiàn)的一

6、些類似的題型進(jìn)行了驗證。這里就依例談?wù)剬嶒灲M和對照組的判別。雖然這樣，但也可能存在偏頗，若有不當(dāng)和錯誤之處，請老師們提出批評和指正，希望以此達(dá)成一致，在講授這一知識點時，給學(xué)生以較科學(xué)及合理的解釋。（需要特別指出的是:因為對實驗組和對照組的判別存在著爭議，判別方法也不一，因此在中考中一般不會出現(xiàn)對這方面的考察，若出現(xiàn)也是很直接的。如種子萌發(fā)的實驗。）方法一：在實驗中，首先根據(jù)題意確定實驗變量，即本實驗的結(jié)果的差異或者說結(jié)果的變化是由于誰造成的，這個變化的因素就是實驗變量，這種處理就是實驗假設(shè)所給定的實驗變量的處理，那么，這個處理組就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。有

7、些是進(jìn)行另外的處理,也是對照組。例1:在驗證綠葉在光卜制造淀粉的實驗時，先將綠色葉片放在暗處幾小時，然活把此葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過一段吋間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。這個實驗的設(shè)計具有嚴(yán)密的邏輯性，具體體現(xiàn)在A.無對照實驗c.曝光處作為對照實驗B.本實驗不需要設(shè)置對照實驗D.遮光處作為對照實驗解析：究竟選C還是選D,根據(jù)題意判定該實驗的實驗變量是“光”，遮光處對變量進(jìn)行了處理，是實驗組；曝光處對變量沒奮進(jìn)行處理，所以是對照組。例2:為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，有人用“敵草隆”（一種除草