曹彥網(wǎng)絡課教學設計

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1、《涉江采芙蓉》教學設計綏芬河市高級中學曹彥三維目標：1、了解《古詩十九首》的文學常識2、理解詩歌的思想內(nèi)容，描摹詩歌的藝術(shù)畫面，把握詩歌中的意象，品味詩歌的意境，體會詩歌的情感3、樹立學生健康的人生觀，尤其是其中的愛情觀和苦難觀。教學重、難點：１、運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面；２、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。課時安排：一課時教學過程：一、導入：從“饑者歌其食，勞者歌其事”的《詩經(jīng)》一路走來，我們借著《離騷》中芬芳馥郁的詩句，仿佛還能觸摸到詩人的那顆滾燙的跳動的心。于是，現(xiàn)實主義詩歌和浪漫主義詩歌

2、就都有了豐沛而熾熱的源頭。今天，讓我們順著時光之流，溯流而上，在東漢末年，有一群文人，文化素養(yǎng)較高，他們繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，創(chuàng)造出大量風格獨特，藝術(shù)成就很高的五言詩，這就是被后人稱頌為“五言之冠冕”“天衣無縫，一字千金”的《古詩十九首》?，F(xiàn)在就讓我們一起來品讀其中的《涉江采芙蓉》。二、解題：《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。

3、或寓言，或顯言，或反復言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下?！痹u價如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》。?藝術(shù)成就很高，被稱為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金?！保ㄏ旅婢妥屛覀兘嚯x的走進文本，觸摸詩文的脈搏，感受詩文的芬芳，咀嚼詩文的精髓。）三、文本解讀1、誦讀：老師在昨天已經(jīng)讓同學們誦讀這首詩了，下面誰能給大家朗誦一遍，（甲同學讀，教師點評；已同學讀，教師點評；再齊

4、讀）2、整體感知，給學生幾分鐘時間，結(jié)合注釋，疏通句意。3、解讀文本：本篇課文的結(jié)構(gòu)框架，老師概括歸結(jié)為“五個一”：一個高潔優(yōu)雅的意境，一串的真純自然的舉動，一聲感人肺腑的嘆息，一段深摯篤厚的愛情，一腔無以名狀的憂憤。（板書）4這首詩很簡單，寫了一人一時一地一境。首先我們就來欣賞詩人在詩首就為我們創(chuàng)設的意境，意境由多個意象組成，有哪些意象呢？（提問詩中出現(xiàn)的意象；提問詩中營造的意境）一）、一個高潔優(yōu)雅的意境1、“芳草”、“蘭澤”意象蘭與芳草指的是江邊的芬芳馥郁的水草。同學們知道誰的作品中使用了大量的香花香草？（

5、屈原）屈原對香花美草賦予善與美的高潔品性，又把穿著、佩戴、飲食香花美草比喻刻苦自修。屈原《離騷》中出現(xiàn)的“芙蓉”就是這首詩中的重要意象，我們來了解一下。2、芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。君子之花：例1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……蓮，花之君子者也品質(zhì)高潔氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美儀表莊重佳人之花：例2、采蓮曲二首（其二）　王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中

6、，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨?！±?、　沙揚娜拉一首贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！例4錯誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落……我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客。看來，芙蓉亭亭玉立，葉如裙，花如面，不愧為佳人之花。愛情之花　例5、南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即

7、“情”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。由于“蓮”與“憐”音同，“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”〖蓮心〗和“憐心”雙關(guān)，就是相愛之心。4意境總結(jié)：那是一個夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，賞心悅目，一幅純美靜謐的畫面，一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境，意在表達感情的純潔和美好。二）、一串真純自然的動作（講解中貫穿提問）1、涉江而采的動作描寫采：采的目的——遺所思（純潔美好）采的方式——涉江（真摯深沉）采的結(jié)果——所思在遠道，遺之不得抒情主人公來到這

8、江邊，看到芙蓉花開朵朵，美麗動人，自然有采摘的沖動。他采之的目的到底是什么？動機純不純呢？明確：他采之的目的就是為了贈予所思念的人，這就要從中國古代的折芳饋贈的傳統(tǒng)說起了?！　±?、庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。因為內(nèi)心對你的純潔美好的愛，因此看到荷花想采摘而贈予你；又因為愛得深沉不膚淺，因而不惜涉江之勞，也許