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《教學(xué)反思曹彥君.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)生古詩文興趣培養(yǎng)的階段反思古典詩文有著豐富的意蘊、鮮明的藝術(shù)特色、深刻的教益。讓小學(xué)生誦讀古詩文，開闊學(xué)生的視察，豐富他們的知識，加強人文修養(yǎng)，陶冶他們的情操。這符合新課程總目標(biāo)的要求：學(xué)生應(yīng)“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)！”我校自參與劉芳校長承擔(dān)的此課題以來，就把古詩文誦讀活動確立為一項學(xué)校特色課題研究工作，而如何開展古詩文誦讀也是一件關(guān)于誦讀實效性和興趣性的問題，此活動已成為校園的一個亮點。為此，我們課題組配合語文教學(xué)嘗試了以下做法：一、制定科學(xué)有效的研究計劃首先學(xué)校根據(jù)總課題計劃，由學(xué)校領(lǐng)
2、導(dǎo)親自帶領(lǐng)參與研究的老師們一起制定學(xué)校研究方案，參與實驗研究的班級做到班活動有計劃、有安排、有組織、有內(nèi)容、有實效，做好宣傳發(fā)動工作，做到全員參與。學(xué)校要求每天至少“半小時讀書”活動，根據(jù)實際情況自行選擇讀書方式和時段。如：周二、周五早讀課及周四閱讀課、早上課前五分鐘。并堅持個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合。二、注重營造濃郁的誦讀氛圍為了更好地進行古詩文誦讀工作，參與實驗研究的2個班級成立了專門的詩文誦讀小組，由班長選出組長，帶領(lǐng)同學(xué)們進行誦讀活動、交流誦讀經(jīng)驗。此外，還充分調(diào)動了家庭、學(xué)生及各方面的積極
3、性，其中家長的支持是非常重要的方面，因為古詩文的誦讀大部分要在課余時間完成，為此，我們利用召開家長會的機會，向家長闡述開展“古詩文誦讀”的意義，家長非常支持我們的研究工作，有利地促進了古詩文誦讀活動的開展。如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我校課題組的老師一起研究，精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鐘的學(xué)習(xí)時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀
4、興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一枚小印章，最后看誰的小印章得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時
5、它在校園，有時它在社會生活中。“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。一學(xué)期下來，學(xué)生積累了不少詩詞，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性，期未開展“與古詩文親密接觸”活動，讓學(xué)生一展風(fēng)采。學(xué)生有的拿起彩筆為古詩作充滿靈性的詩配畫;有的拿起毛筆寫下古詩文書法作品;有的三五個小伙伴一組表演了生動有趣的詩文劇;有的拿起麥克風(fēng)，用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱起《清平樂．村居》《水調(diào)歌頭》;真是厚積而薄發(fā)，孩子們漫游在詩
6、的王國里，這是童心的發(fā)現(xiàn)，是童真的抒發(fā)，是童趣的放飛，這正是學(xué)生釋放靈性，激活創(chuàng)造潛能，點燃思維火花時刻。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨;看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?014.9.26
