戴曉燕《少年王冕》教案

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1、第二課時出示封面一、復習導入今天我們繼續(xù)學習24課少年王冕。出示：王冕的畫像與人生軌跡圖王冕（1287年一1359年），元代著名畫家、詩人、書法家。上節(jié)課我們學習了輟學放牛的事例，誰來說說通過這件事你了解到他是個怎樣的人？孝順懂事、勤奮好學。批注閱讀5到7自然段，可以圍繞以下問題進行閱讀思考：關注內容：寫了什么？有何特點？關注表達：（1）劃出寫得好的句子或詞，想想用了什么寫作手法？（2）同樣寫人，輟學放牛和學畫荷花所用的方法一樣嗎？……（教師用照片抓拍學生的學習方式）二、組織交流出示：5、6、7小節(jié)內容1.同學們在埋頭學習的時候，肯定看不到其他同學的學習狀況，我們來

2、看幾個同學他們分別是怎樣學習的？預設：出示一張劃滿批注的照片——這位同學在用批準閱讀的方法學習，所寫的批注簡明扼要。出示一張學生凝神思考的照片——這是誰呢？告訴我們你此刻在干嘛？出示一張學生輕輕朗讀的照片——你在干什么？2.看來同學們都用自己喜歡的方式學習5到7自然段，那么把你的收獲在小組里跟同學介紹一下，組長要組織組員快速地一個個說，組員之間可以互相補充，最后要推薦你們組認為說得最好的同學起來交流，把桌子上的笑臉標志給他，我就知道是誰發(fā)言了。至少一名。學生小組交流討論3.組織討論關于“人”的交流：A“天下沒有學不會的事”說明好學自信引導學生用自信的語氣讀一讀同學們

3、在生活中也許也會遇到挑戰(zhàn)、遇到困難，這時候，可以特別自信地對自己說這句話：天下哪有學不會的事？我何不自己試一試？指名讀齊讀B“王冕得了些錢……”前文也寫到王冕拿東西孝敬母親，同樣是孝敬母親，有什么不同？拖出：遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。（前后聯(lián)系起來思考，讓我們看到了一個自強不息的王冕。滲透批注：對比感悟）C三個月之后……說明天資聰慧。王冕學荷花學得很快，三個月，除了天資聰慧，更要依靠什么？勤奮刻苦。課文寫出來了么？你能說說他會如何刻苦呢？大多數(shù)的時間天氣很好、身體也沒什么問題，這時的他如何努力學畫呢？組織交流預設：以后的日子，王冕每

4、天都會到西柳湖邊從不同角度觀察荷花，拿著樹枝在地上畫著。夜晚，他就在寺廟明燈下一張一張的畫著。時間一天天過去了，直到湖邊的荷花都凋落了，王冕終于畫出了滿意的荷花。他畫的荷花盈盈欲滴，嬌媚動人，就像是真的一樣。聽了同學們的聯(lián)想，你最想用哪個詞來形容王冕？滲透批注：想象補白荷花的交流：A:動詞用得精妙“鑲”一個鑲字寫出了黑云的美，原本烏黑的云不再是灰姑娘，而像一位穿著鑲白色蕾絲花邊的黑裙子的高貴的公主了！瞧，文字用得精準，就會讓讀者欣賞到別樣的精彩！“透”字，本來陰云密布的天空，太陽得怎樣走出來？（撥開厚厚的云霧，用力地走出來）一個透字讓我們看到了努力戰(zhàn)勝黑暗的太陽！誰

5、來把它讀好！“洗”字，洗過的樹枝更加綠，綠得干凈、艷麗，不留一絲雜色！B：色彩：這段文字寫到了幾種色彩，（勾畫出來）黑白、紅綠都是對比色，這對比強烈的顏色讓我們眼睛一亮，充分展示了大自然的活力和生機！C：運用了許多四字詞語，句式整齊，讀來也特別瑯瑯上口。D：寫作順序（從高到底或者是從上到下）對于這樣的文字，我們要品，品一品文字背后的畫面，品一品文字是怎么寫出來的。（滲透：關注表達）除了品，還需要干什么？（朗讀積累）這段文字朗讀有難度嗎？（朗讀背誦）那我們有這么好的一段文字，就現(xiàn)場開個朗誦會吧。出示一幅背景圖：美文誦讀會音樂：古箏曲鋼琴曲薩克斯班得瑞電子音樂（請兩組同

6、學選擇音樂伴奏）最后請單個的同學，用視頻伴奏。小結：優(yōu)美的文字加上優(yōu)美的音樂或視頻，再加上同學們聲情并茂地朗誦，那就是一個很拿得出手的節(jié)目了！人和景的交流這段景寫得這么美，但課文是寫人的文章啊，這段景物描寫可以去掉嗎？或者花與人之間有聯(lián)系嗎？(因為這一池暴雨后的荷花，激發(fā)了王冕的學畫興趣，讓王冕學會了畫畫，讓王冕學會畫畫之后靠一技之長能走上自食其力的道路，是王冕人生的轉折點)——推動情節(jié)發(fā)展在寫人類文章中出現(xiàn)景物不管是古代還是現(xiàn)代，都是非常常見的，這些景物有的可以推動情節(jié)發(fā)展，有的可以烘托人物心情，但最常見的是，作者往往會選取與人物品格相似的景物，來借物喻人，如（拖

7、動）他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人?！度櫭]》《宋慶齡故居的樟樹》思考：荷花一般用來贊頌怎么樣的人？（出污泥而不染）花中君子（板書）君子是古代男人尤其是讀書人的追求，那在古人心目中，怎樣的人是君子呢？拖動：君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子務本，……孝悌也者，其為仁之本與！——《論語》天行健，君子以自強不息。——《易傳》讀著這幾句話，荷花與人之間的關系你明了了嗎？（借荷花說明王冕是一個君子。）齊讀荷花這段文字出示開始前那張圖：小結：我們學完了