共情培訓(xùn)對新上崗護(hù)士共情、情緒智力及應(yīng)對方式的影響

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1、原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中南大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我共同工作的同志對本研究所作的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明。作者簽名：靼脅巫年勇當(dāng)日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人了解中南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并根據(jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其它手段保存學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科

2、學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名：醴導(dǎo)師簽名；／蠶：蘭日期：監(jiān)年』月墮日碩士學(xué)位論文中文摘要共情培訓(xùn)對新上崗護(hù)士共情、情緒智力及應(yīng)對方式的影響摘要：目的：探索實(shí)施共情培訓(xùn)對新上崗護(hù)士共情、情緒智力及應(yīng)對方式的影響，為新上崗護(hù)士培訓(xùn)課程設(shè)置提供新的參考。方法：①以認(rèn)知行為理論和共情理論為理論框架，結(jié)合文獻(xiàn)查閱與專家訪談的方法制定共情培訓(xùn)方案。②選取符合標(biāo)準(zhǔn)的中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院新上崗護(hù)士82名為研究對象，采用隨機(jī)數(shù)字表法隨機(jī)分為干預(yù)組和對照組，每組41人。干預(yù)組在常規(guī)臨床指導(dǎo)的基礎(chǔ)上接受共情培訓(xùn)干預(yù)，以小組干預(yù)

3、方式進(jìn)行，每組10～12人，共7次課程，每次1小時(shí)，培訓(xùn)方法包括講授、情境模擬、案例討論及角色扮演等。對照組進(jìn)行常規(guī)臨床指導(dǎo)，包括介紹規(guī)章制度、環(huán)境與工作流程以及處理護(hù)患關(guān)系方面的個(gè)別指導(dǎo)等。③以中文版人際反應(yīng)指針量表(IRI。C)、情緒智力量表(EIS)、簡易應(yīng)對方式問卷(SCSQ)為測量工具，評價(jià)兩組研究對象干預(yù)前、干預(yù)后即時(shí)、干預(yù)后3個(gè)月末時(shí)的共情、情緒智力及應(yīng)對方式變化趨勢。④采用SPSSl3．0進(jìn)行t檢驗(yàn)，非參數(shù)檢驗(yàn)(Mann—WhitneyU檢驗(yàn)，Wilcoxon符號(hào)秩檢驗(yàn))，構(gòu)成比、率間比較的卡方檢驗(yàn)，Spearman相關(guān)分析及重復(fù)測量資料方差分析。結(jié)果：①82名

4、新上崗護(hù)士IRI．C總分為(53．33+7．49)分，條目均分(2．42_+0．34)分。②新上崗護(hù)士IRI—C總分與EIS總分呈正相關(guān)(嚴(yán)O．389,P

5、，即干預(yù)后干預(yù)組EIS總分高于對照組；EIS總分時(shí)間主效應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(尸O．05)。⑤新上崗護(hù)士SCSQ得分時(shí)間主效應(yīng)、干預(yù)主效應(yīng)及交互效應(yīng)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(尸>0．05)。碩士學(xué)位論文中文摘要結(jié)論：①新上崗護(hù)士共情能力與情緒智力正相關(guān)。②新上崗護(hù)士共情能力、情緒智力水平隨著工作時(shí)間的推移而下降。③共情培訓(xùn)干預(yù)能有效提高新上崗護(hù)士共情能力及情緒智力，但其干預(yù)效果不能持久。④共情培訓(xùn)干預(yù)對新上崗護(hù)士應(yīng)對方式?jīng)]有影響。圖14幅，表14個(gè)，參考文獻(xiàn)6

6、8篇。關(guān)鍵詞：共情；培訓(xùn)；情緒智力；應(yīng)對方式；新上崗護(hù)士分類號(hào)：R471TheEffectsofEmpathyTrainingontheEmpathy,EmotionalIntelligenceandCoping—styleofNewEmployedNursesAbstract：ObjectiveToexploretheeffectsofempathytrainingontheempathy，emotionalintelligenceandcoping—styleofnewemployednurses，providingeanewreferenceforthetrainingc

7、urriculumofnewemployednurses．Methods@Usingthecognitivebehavioraltheoryandempathytheoryasthetheoreticalframework，theempathytrainingcoursewasworkedoutbysyntheticallyusingliteraturesearchingandexpertconsulting．②Atotalof82participantsfromtheSecondXiang