如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)

《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)國際教育委員會主席埃德加.富爾在《學(xué)會生存》一文中精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?，隨著社會的發(fā)展，競爭日益激烈，僅僅讓學(xué)生掌握一定的英語知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個人還要有具備了獲取信息能力，才能獲取更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力和更多的終身教育的機(jī)會，才能適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會的要求。然而，在很多學(xué)校，由于長期的應(yīng)試教育模式的影響，激烈的分?jǐn)?shù)競爭，使得大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了積極性和主動性，學(xué)習(xí)能力差，更別說自主學(xué)習(xí)能力了。作為英語教師，我們應(yīng)該以學(xué)生一生的發(fā)展為宗旨，多方努力培養(yǎng)學(xué)生的

2、自主學(xué)習(xí)能力，努力改變這種現(xiàn)狀。如何培關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？我認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的態(tài)度和策略。因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面作嘗試：努力營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，多方培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生使用的高效學(xué)習(xí)策略等；英語教師要努力?構(gòu)建新的教學(xué)模式，?徹底改變教學(xué)中以教師為中心的觀念和學(xué)生主動參與的積極性不高，“翻譯式”、“灌輸式”教學(xué)方式。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)放下“架子”，去掉“傲氣”，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地，敏捷地去討論去探索，學(xué)習(xí)的火花才會迸發(fā)。教師還

3、要通過多方面引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，為學(xué)生提供民主、平等和諧的交流學(xué)習(xí)平臺。如，讓學(xué)生輪流做英語值日報告，建立英語學(xué)習(xí)小組，相互批改作業(yè)、檢查聽寫單詞、背誦課文等，還要定期搜集、整理、討論并解答同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。這樣，差生得到了提高，優(yōu)秀生得到了很好的鍛煉，學(xué)生們真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識而且還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。實驗證明，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)能否順利實施的重要條件?！芭d趣是最好的老師”，缺乏興趣，被動去學(xué)，就根本談不上自主學(xué)習(xí)。??要把學(xué)生從“要

4、我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”就需要教師持續(xù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從課堂入手，這就要求我們教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，吸引學(xué)生帶著興趣去體驗英語在現(xiàn)實生活中的運用，培養(yǎng)求知欲，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之持之以恒，時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)行自覺、自主、有創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)。如在課堂上讓學(xué)生扮演課文中各角色，相互對話，講故事，表演短劇節(jié)目、聽英語歌曲和看英語電影等，還可讓學(xué)生就所讀書報雜志談讀后感等。這些活動不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情而且給他們提供表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，提高口語表達(dá)能

5、力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的意識。在這個過程中，1）教師要給學(xué)生充分的時間和空間。讓他們自己自由安排學(xué)習(xí)，自己去體驗、觀察、分析和思考，從中領(lǐng)悟掌握知識，從而不斷地培養(yǎng)并提高他們的自主學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。2）注意保護(hù)學(xué)生尤其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的自尊心，不要挫傷這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要把握好課題的難易度，注意個體差異，因人而異，重視對個別學(xué)生的指導(dǎo)，無論是在內(nèi)容上、方法上、速度上要照顧好各種層次上的差異，幫助每個學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效。3）努力建立和諧民主的師生關(guān)系，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生

6、，要因勢利導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)、途徑和場合，讓每一個學(xué)生充分展示各自的特長，使學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，學(xué)生一旦體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，自然會產(chǎn)生更大、更多成功的欲望，誘發(fā)更為主動的參與，更為積極的思維，從而使主動參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生使用高效的學(xué)習(xí)英語策略，提高學(xué)習(xí)英語效率；1）引導(dǎo)學(xué)生制定定自主學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，指導(dǎo)他們有計劃、有步驟地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要保證。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就

7、可以完成的，需要教師和學(xué)生長時間的努力。如教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)前，教師給學(xué)生一個預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問題或知識點做好預(yù)習(xí)并記好筆記，課前做好準(zhǔn)備。課后學(xué)會討論總結(jié)。2）?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。如學(xué)會做英語學(xué)習(xí)筆記，，內(nèi)容包括課外閱讀、學(xué)習(xí)方法、寫作訓(xùn)練、英語詞匯等方面的記錄，逐步養(yǎng)成積累知識的良好習(xí)慣。又如引導(dǎo)他們學(xué)會建立英語學(xué)習(xí)糾錯記錄：包括自己的作文、書法、筆記、作業(yè)試卷糾錯記錄，避免下次再犯同樣錯誤；這些學(xué)習(xí)記錄既是學(xué)生自

8、我評價的重要參考，又可不斷回顧和改進(jìn)，從而摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。除此以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生充分利用課后零散時間學(xué)習(xí)，珍惜時間學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3）引導(dǎo)