《桃花源記》說課記錄

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1、八年級上冊第五單元第21課課題：桃花源記主備人：張華新復(fù)備人：支秀珍【課標與教材分析】：《新課標》指出：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”；“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”《桃花源記》是一篇故事性很強的文章，作者陶淵明通過對桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，豐足的生活，平等的人際關(guān)系的描寫，表達了對理想社會的追求。他生活在愛東晉末期戰(zhàn)亂頻繁的環(huán)境里，不滿社會現(xiàn)實，長期隱居農(nóng)村，對農(nóng)村的現(xiàn)實有更深的了解，對人民的愿望更有了切身體會，于是構(gòu)想出他心中的理想社會——世外桃源。但是作者十分清楚地看到，在當(dāng)時的條件下

2、這樣的理想是無法實現(xiàn)的。讀這篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內(nèi)容和寫法。重點：反復(fù)誦讀，熟讀成誦；積累常用文言詞語的用法。難點：使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略，體會本文優(yōu)美、精煉的語言。理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生已經(jīng)知道的：作者的情況；世外桃源的意思；學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)生想知道的：故事的具體內(nèi)容，到底有無這樣的地方。學(xué)生自己能解決的：生字；淺易的句子；注釋中的語句?！窘虒W(xué)目標】:知識與能力目標：積累一些常見的文言詞語。了解本文所描繪的理想社會，感受寧靜的田園生活，正確理解作者的理想。熟讀并背誦

3、全文。過程與方法目標：加強朗讀訓(xùn)練，提高誦讀能力。力求學(xué)生運用想像探究故事中的某些細節(jié)，培養(yǎng)其想像能力和探究能力，逐步提高對作品的鑒賞能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：肯定陶淵明對理想社會的大膽追求，激發(fā)學(xué)生向著更高更遠的理想勇往直前?！窘虒W(xué)方法與媒體】誦讀法。本文語言簡練生動、通俗流暢，教師可指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。朗讀，首先要讀得清楚，即句讀分明，節(jié)奏合理；其次要讀得流暢，語句流利，音韻鏗鏘。本文有許多對偶句和四字句，還應(yīng)注意讀出對稱感來。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀背誦。課時安排2課時【教學(xué)過程】第一課時〔教學(xué)要點〕導(dǎo)入新課，作者、作品及背景簡介；指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準字音，讀出情韻

4、；整體感知文意，要求學(xué)生復(fù)述課文，概述桃花源給自己留下的印象?！步虒W(xué)步驟〕一、導(dǎo)語有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。”同學(xué)們往往也有這種體驗：當(dāng)你遇事不順時，當(dāng)你心煩意亂、郁悶低沉?xí)r，你會去想一些開心的東西。生活在東晉的著名詩人陶淵明，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，《桃花源記》就表達了他對人生理想的追求和渴望?？捎谩笆劳馓以础边@個成語導(dǎo)入二、作者、作品及寫作背景簡介。（學(xué)生交流）三、學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意，了解課文大意。1．學(xué)生自主閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意積累材料中的一些文言

5、字詞。2．在讀準字音，讀清句讀的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。教師從以下幾方面要求進行朗讀指導(dǎo)：（1）對偶句、四字句要讀出對稱感來，如“忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛。”（2）語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。如“a問今是何世，b乃不知有漢，c無論魏晉?！币痪?，加著重號的詞宜重讀，語調(diào)稍慢；a句讀得略平緩，b、c句讀得宜有起伏；a句后停頓略久些，b、c句連接要緊湊。這樣讀，能較好地讀出感情意味。3．教師范讀，學(xué)生聽讀品味，進入意境，想像畫面。4．學(xué)生自由朗讀課文，教師鼓勵學(xué)生放聲讀，大膽讀，力求有所提高。5．全班同學(xué)齊讀課文

6、，要求聲音要洪亮、節(jié)奏要準，要讀出韻律。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進行翻譯。提醒學(xué)生：（1）可以完全用自己的話來復(fù)述，并插進一些話，使整個故事連貫起來。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，利用想像，合理補充一些細節(jié)，使故事情節(jié)更加完整。選兩個學(xué)生復(fù)述課文，其他同學(xué)點評。五、學(xué)生齊讀課文六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、背誦課文2、桃花源給你留下了怎樣的印象？文言知識整理歸納應(yīng)作為重點：古今異義如“交通、鮮美、妻子、不足、無論、絕境”第二課時〔教學(xué)要點〕分步品味，想像桃源理想世界的奇特之處；深入研討陶淵明虛構(gòu)這一理想社會的原因，學(xué)生發(fā)表對其理想的評價；總結(jié)收束全文?！步虒W(xué)步驟〕一、學(xué)生齊讀課文提問

7、學(xué)生：通過對課文的誦讀，你覺得桃花源是一個什么樣的世界？二、分步品讀課文1．通過練習(xí)“桃源”的形式了解課文的線索。2、探究桃源世界的奇特之處：提問：通過對課文的學(xué)習(xí)你覺得文中的桃花源是個什么樣的地方？你是從文中的哪些地方看出來的？可以理解為如下三點：一想像桃源之“美”。（1）指名朗讀描寫桃花源外部環(huán)境美和內(nèi)部環(huán)境美的句子。（2）提問：桃花源風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請選一個景點，用“這里的美，你看”的句式給大家描繪一番。學(xué)生爭相回答，用優(yōu)美的語言描述自己的美好遐想。明確：這