我對寫作教學的幾點看法

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1、我對寫作教學的幾點看法牛志嫻北山口鎮(zhèn)第一初級中學二〇一〇年五月我對寫作教學的幾點看法摘要：要想真正提高學生的素質，培養(yǎng)學生的寫作能力。一.引導閱讀，積累寫作素材.二.觀察生活，寫出真情實感.三.以說促寫，提高寫作水平.四.平時多練，寫作水平自然提高.五.多多鼓勵，讓學生嘗試成功的喜悅?？傊?，讓學生愿意寫作，喜愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”提高學生寫作能力。關鍵詞：閱讀興趣真情實感多練多多鼓勵寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在當前寫作教學中，學生往往感到寫作文難，“沒意思”。

2、每次寫作文不是草草了事，就是東拼西湊。寫作水平總是提不高。要想真正激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)學生的寫作能力，就必須尋找一條寫作教學的改革之路。以下是我對寫作教學的幾點看法。一.引導閱讀，積累寫作素材杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。“破萬卷”是說書讀的要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“若有神”助。語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從

3、筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大閱讀范圍，指導學生利用課余時間讀圖書、報刊、名家名篇、從中吸取營養(yǎng)，受到教益，做到“上至天文地理，下至風土人情”，拓寬知識視野。同時學習作者認識事物和寫作的表達方式，豐富自己的語言，提高鑒賞能力和思維素質，寫作時能運用自如，意到筆隨。為此，我不斷給他們推薦好文章、好書讀，制定讀書計劃，抓好課外閱讀，保證時間；另外，發(fā)動學生訂好報刊、雜志，人手一冊，是他們有啥可讀。然后讓他們讀，讀，讀它個滾瓜爛熟，讀它個天昏地暗。讀完之后，過幾天再讀，循環(huán)往復，不厭其煩。為激發(fā)學生讀書興趣，班內定期舉行讀書會、朗讀比

4、賽，使學生比賽競爭，不斷提高，由此，學生多讀書、讀好書的風氣愈加濃厚。通過課外閱讀，即可讓學生受到作品內容的感染、精神的熏陶，提高思想認識水平，又能積累詞匯，學習語言、積累寫作素材，領略表達手法和表達技巧，提高文學素養(yǎng)。二.觀察生活，寫出真情實感生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！敝锌甲魑牡拿}也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務于生活”的原則。這就說明作文教學只要扎根于現(xiàn)實生活的沃土，就能寫出真情實感，就能成功

5、。我常常教導學生作文要寫真人真事，說真話，才會感人，“真實是成功的一半”。而不少學生作文脫離實際，胡編亂造，字詞不夠，廢話湊，擠牙膏似的想一句寫一句。一方面，他們認為，家丑不可外揚，老師不可得罪，自己幼稚的小秘密不能見人。所以寫出的作文不是空洞無物，就是沒有真情實感。因此，我們要解放思想，放開手腳，打消學生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不要嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學生說，家丑可以揚一揚，老師可以批一批，秘密也可以晾一晾，實行誰敢講真話，敢寫實事、真事，寫出真情實感。另一方面，面對多門學科和逐年提高的分數線給教和學帶來的壓力，學生的課外時間越來越少，

6、參加社會活動的機會越來越少。因而頭腦中缺乏寫作材料，寫作知識，寫作技巧也很貧乏，因而導致相當一部分學生一聽說寫作文就頭疼。所以，我們要積極調動學生的積極性和寫作興趣。帶領學生走進大自然，去學習、去認識、去增長見識。讓學生親自參與、耳聞目睹感受大自然的美，領略大自然的無限風光。體現(xiàn)置身大自然的無限樂趣，從而陶冶高尚的情操。讓學生去接觸社會，鼓勵學生用自己的眼，自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打動心靈的事物，寫真人真事，抒真情實感。這樣即培養(yǎng)了學生的觀察能力，命題的能力，又不斷激發(fā)學生的寫作熱情。三.以說促寫，提高寫作水平理論研究和實踐經驗都已證明

7、，從說到寫是行之有效的訓練途徑。文字是表達思想的符號，“說”是內部語言轉化為書面語言的橋梁，想得清楚，說的就清楚，寫出來就明白。因此在寫作訓練時，要引導學生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，讓他們把看到的、聽到的、想到的說出來，想好里再說，說出來再寫，不僅提高了學生的思維水平還提高了口語表達能力，使學生寫作能做到中心明確、條理清晰。我在平常教學中，每節(jié)語文課前拿出2分鐘，讓兩個學生上來演講，每生1分鐘，全班學生輪流演講玩為一個回合，每回合一個主題。這樣，一方面使學生課后注意觀察體會生活，搜集素材，積累寫作材料；一方面鍛煉提高了學生的語言表達能力、組織能力；另一方面每節(jié)

8、課兩個學生上來演講同一主題內容，無論在