我對教師教學(xué)教案的幾點看法

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　　我對教師教學(xué)教案的幾點看法教案是教師備課的結(jié)晶，是教師上課的依據(jù)，是對整個課堂活動內(nèi)容、步驟等設(shè)計的藍圖，只有備好了課，才能寫出好教案、上好課，才能克服隨意性，有計劃有步驟地完成教學(xué)任務(wù)，因此，教師上課必須有合乎要求的規(guī)范的教案。我是教化學(xué)的，根據(jù)化學(xué)課的情況、不同課型結(jié)合學(xué)科特點，我有幾點看法?！　∫弧㈥P(guān)于“教學(xué)案一體化”的理解　　有些學(xué)校提倡“教學(xué)案一體化”，“教學(xué)案一體化”一般認為教師印制給學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案成了教師上課的教案，對此，本人有如下不同看法：　　理論上來說，學(xué)案不能等同于教案：所謂學(xué)案，也就是根據(jù)教學(xué)大綱和實際需要而編寫的師生教學(xué)共同應(yīng)用的材料。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教科書的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位設(shè)計的教學(xué)方案，是教師上課的依據(jù)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。它有詳案和簡案之分。教案強調(diào)的是如何讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)案內(nèi)容的教的方案及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的方案。教案是教師上課的依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的環(huán)節(jié)。由此可見，學(xué)案和教案雖有密切而不可分割的聯(lián)系，但其嚴格的區(qū)別也是顯而易見的，　　從這一教學(xué)模式的內(nèi)涵來看：“教學(xué)案一體化” 是強調(diào)教案在學(xué)案的基礎(chǔ)上進行，教案圍繞學(xué)案展開，教案和學(xué)案是一體的。根據(jù)這一基本內(nèi)涵不難看出，“教學(xué)案一體化”不是否認教案的存在，而是強調(diào)教學(xué)案的一致性，若無教案怎能教學(xué)案一體化呢？　　因此，我本人認為應(yīng)該將教案和學(xué)案有機的結(jié)合。其中，集體備課，嚴把質(zhì)量是關(guān)鍵。下面首先談一談本人對教學(xué)案的編寫看法：　　1、教學(xué)案案編寫流程　　教學(xué)案的編寫是一種新的備課模式，它的特點是“提前各自備課、輪流主備、集體研討，優(yōu)化教學(xué)案，師生共用”。教學(xué)案編寫具體過程為：　　(1)各教師于學(xué)期初疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系?！　?2)主備教師提前一周確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序，將“教學(xué)案”草稿交備課組?！　?3)備課組長初審后提前將“教學(xué)案”草稿發(fā)給全體組員；由備課組長召集組員集體審稿，提出修改意見。　　(4)主備教師按集體審稿的意見將“教學(xué)案”修改后經(jīng)全組成員認可再交付印刷。　　(5)任課教師再一次閱讀理解補充“教學(xué)案” ，即進行二次備課?！　?6)上課時師生共用“教學(xué)案”，教師課后在“教學(xué)案”的空白處填寫“課后反思”(即“課后備課”)，用于下次集中備課時小組交流，經(jīng)驗得以積累，教訓(xùn)和問題成為下一步復(fù)習(xí)教學(xué)的重點?！　?、教學(xué)案的基本原則：　　（1）主體性(確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體)；　?。?）導(dǎo)學(xué)性(具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用)；　?。?）探究性(盡可能設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容)；　?。?）層次性(關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求，不同班級能在其中獲得不同的收獲)；　?。?）開放性(可供師生豐富完善)；　?。?）創(chuàng)新性(有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識)；　　（7）基礎(chǔ)性（教學(xué)案所準備的內(nèi)容首先是最基礎(chǔ)的知識、培養(yǎng)最基本的能力）　?。?）發(fā)展性（下一屆的教學(xué)案要比前一屆的有創(chuàng)新、有發(fā)展，質(zhì)量要更高）。 　?。?）系統(tǒng)性（教學(xué)案的編寫要成系統(tǒng)，可以為今后的教學(xué)提供參考）　　二、不同課型的教案指導(dǎo)意見　　1、新授課教案　　建議一課一教案，教案內(nèi)容應(yīng)包括課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教后小結(jié)等，　　有關(guān)說明如下：　?。?）教學(xué)目的：在深入研究《課標》和《考試說明》的相關(guān)內(nèi)容后，結(jié)合所教學(xué)生特點，寫出明確的、具有針對性并可進行檢測的教學(xué)目的，不要照搬《教參》內(nèi)容，更不能成為一種形式?！　。?）教學(xué)重點、難點：依據(jù)《課標》和《考試說明》的相關(guān)內(nèi)容，確定教學(xué)重點、難點?！　。?）教學(xué)過程：在反復(fù)研究教材、《課標》和《考試說明》和廣泛閱讀有關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上構(gòu)思出以突破重點、難點為中心的教學(xué)過程，一般應(yīng)包括復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、練習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，教案中要重點體現(xiàn)出教師清晰的設(shè)計思路。 　?。?）教后小結(jié)：應(yīng)根據(jù)教后的感受，及時記載成功和不足之處，多少不限，要有價值，既可使教師不斷完善自己，也可作為寫教學(xué)論文的材料?！　?、習(xí)題課及試卷講評課　　為了減少教師的無效勞動，不建議再重復(fù)抄寫題目或復(fù)印剪貼題目，建議直接在試卷或習(xí)題冊上直接體現(xiàn)重點要講的題目，若有補充內(nèi)容也可直接在試卷和習(xí)題冊的空白處書寫?！　?、復(fù)習(xí)課教案　　為了讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有系統(tǒng)性，建議一單元一個大教案，但在復(fù)習(xí)過程中，自己要有計劃的安排好每一課是復(fù)習(xí)哪一塊內(nèi)容，并在復(fù)習(xí)結(jié)束后體現(xiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。　　4、觀摩課、示范課教案　　必須是詳案，盡量將每一句要講的內(nèi)容都表達出來，同時要設(shè)想好多種方案。　　三、不同教齡層次教案的幾點看法　　1、教齡在1——9年的教師：每節(jié)都應(yīng)有較為詳細的教案，即規(guī)范的格式和詳盡的講課過程，還要有板書設(shè)計。要使寫出的教案具有保存價值。 　　2、教齡在10年以上且進行過兩輪完整循環(huán)的教師：教案必須要寫，但在教學(xué)過程部分可適當簡略寫成提綱式，且要體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計思路和對有關(guān)知識的熟練把握，提倡教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性?！　∫陨鲜俏医虒W(xué)十年以來對于教師教案書寫的幾點看法，不對之處，還望同行能指正批評。