angengingong教學設計修改

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1、15課angengingong教學目標：1.學會鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學重點：掌握angengingong的發(fā)音。教學難點：正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。習慣養(yǎng)成：繼續(xù)培養(yǎng)學生認真聽講和大膽發(fā)言的習慣。教學準備：拼音卡片、課件。教學時間：2課時第一課時教學內容：學會鼻韻母angengingong及其四聲。教學過程：一、復習檢查1.抽讀前鼻韻母卡片：aneninu

2、nün。2.說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容1.引導看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是哪種風箏？2.聽語境歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。3.出示ang、eng、ing、ong，讓學生明白這一課要學的內容。三、新授　　1.教學ang。　?。?）ang的發(fā)音?！　〗處熥x：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。　　出示ang，告訴學生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。　　講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）

3、　　范讀，領讀，指名讀，反復練習。　　將ang與an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母?！　。?）ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。　　2.教學eng。　?。?）eng的發(fā)音。指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。出示eng，告訴學生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領讀，指名讀，集體讀。（2）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習，打亂順序練習。3.教學ing。　?。?）ing的發(fā)音?！　〕鍪竞蟊琼嵞竔ng，引導學生根據angeng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導發(fā)音有困難的學生。　?。?）練讀ing的四聲。

4、　　4.教學ong。根據上面3個韻母的發(fā)音，引導學生推測ong的發(fā)音。自由練習，開火車讀。練讀ong的四聲?！　?.比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同?！　?.教學整體認讀音節(jié)ying?！　。?）告訴學生ying是整體認讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣?！　。?）練讀?！　。?）自學ying的四聲?！　∷?、鞏固練習　　1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。　　2.將單韻母和尾巴n、ng發(fā)給學生，教師發(fā)音，學生做組合游戲。　　3.聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。五、作業(yè)設計：　　1、描紅?！　?、抄寫angengingong。板書設

5、計：angengingongyīngyíngyǐngyìng第二課時教學過程：一，復習檢查　　1.齊讀卡片：angengingong　　2.指名讀ying的四聲?！　?.對比讀，區(qū)分前鼻音和后鼻音的發(fā)音方法：an——angen——engin——ingun——ong?！　?.聽音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調?！　∶Α⒍?、冠、定、同?！　《⑹谛抡n　　1.看圖讀拼音詞。　?。?）出示圖一。圖上畫的是什么？　?、俪鍪疽艄?jié)詞，指名拼讀，提醒學生讀準第二聲?！　、谥该f說wu是什么音節(jié)，學生自由練讀音節(jié)詞?！　。?）出示圖二。圖上畫的是什么？出示音節(jié)詞，學生練習拼讀

6、、呼讀，提醒讀準翹舌音?！　。?）用上述方法自學其它兩組拼音詞?！　?.讀兒歌，練拼讀。　?。?）圖上畫的是什么？　?。?）出示兒歌?！　。?）自由練讀。　?。?）指名讀拼音兒歌，師生共同評議。　　三、鞏固練習　　1、練讀課文?！　?、比一比，讀一讀。an——angen——engin——ing　　3、看誰聽得清，說得對。聽老師讀拼音，說出聲韻母。四、作業(yè)設計：1、抄寫angengingong。2、練習拼讀音節(jié)。板書設計：an——angen——engin——ing教學反思:本節(jié)課重點是區(qū)分清前后鼻音，能聽出音節(jié)詞中的前后鼻音韻母，多讀，多練。在教學中一定要

7、創(chuàng)設學生的閱讀語境，能讓學生一遍遍地讀還樂在其中，這是今后努力的方向。