不是所有的牛奶都叫特侖蘇

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1、不是所有的牛奶都叫特侖蘇--------------班主任培訓心得體會利津街道張窩小學王素娥兩天的學習很辛苦，但很享受，雖然我們共享了專家的經(jīng)驗，但我最后的感慨卻是這樣的----不是所有的牛奶都叫特侖蘇。專家們的班級管理經(jīng)驗固然很好，就像特侖蘇一樣的完美，但是各班的情況不一樣，班主任的個人素質(zhì)參差不齊，如果簡單的復制別人的經(jīng)驗，也許最后會落得東施效顰的悲哀下場，所以我們要結合自己的實際去做好取舍。一、改變心態(tài)，做個幸福的班主任改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去接受現(xiàn)實。大家都知道，要發(fā)展學生，必須要先發(fā)展自己。班主任工作的特殊性要求自己一定要保持健康的心理狀態(tài)，適應班主任緊張而繁忙的

2、工作特點，學會調(diào)整自己的心態(tài)，在工作中正確地看待競爭，寬容的對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較，一味的算計別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切，樂于去幫助身邊的人，當你這樣做了，你會發(fā)現(xiàn)：在你幫助別人的同時，別人也帶給了你無窮的快樂。我們的工作環(huán)境是我們接觸外界的一個平臺，在這樣一個工作環(huán)境里我們在成熟、在生存、在發(fā)展，一直不再擔任班主任工作。那么開開心心的度過每一天對我們來說非常的重要。在我們的工作環(huán)境里，建立良好的人際關系，得到大家的尊重，無疑對自己的生存和發(fā)展有著極大的幫助，而且有一個愉快的工作氛圍，可以使我們忘掉工作的單調(diào)和疲倦，也使我們對生活有一

3、個美好的心態(tài)。不善于與人交往的教師往往都有以自我為中心的特點。這并不是他們愿意這樣，他們也很渴望像交際明星一樣會說話，但長期的封閉，使他們不了解別人的心理和情感，說起話來往往只能從自己的角度出發(fā)，這就使他們很難跟別人建立起真正良好的人際關系，并陷于尷尬的境地。不善于與人交往的教師在教學工作中經(jīng)常會感到被傷害，他們往往非常敏感，帶著個人未處理好的情結來到學校，希望別人像呵護溫室里的花草一樣呵護他。但這種愿望是不現(xiàn)實的，他們一旦在人際關系上碰壁，就會更加退縮，還會感到別人傷害了他，其實別人可能沒有故意傷害他，只是他自己不接納自己，從而感到別人也不接納他，時間長了，就沒有人愿意和

4、他交往了。二、改變心態(tài)，享受改變不了的磨難有句話說得好：“你能找個理由難過，你也能找個理由快樂，所以，我們永遠有路可走?！彼悦恳粋€班主任老師都要放眼于學生的一生，為學生的一生負責。在班主任工作中，有時候遇到很棘手的問題時，我們就會覺得世界末日來臨，其實改變心態(tài)，去享受改變不了的磨難，這樣才能讓我們找到快樂的源泉，相信每一個當過或正在當著的班主任老師都有這個能力。每個孩子都是一個獨立的個體，他們所受的家庭教育不同，所以他們考慮問題的角度和處理問題的方式難免有差異，所以我們要與家長和前任班主任及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題的癥結所在，有針對性的解決問題。切不可帶著有色眼鏡看學生，對個別學

5、生牢騷滿腹，如果傳到家長耳朵里的話，你說的事情說不定就會變調(diào)變味，讓家長覺得很生氣和難堪，難免會對你的教育方式產(chǎn)生不好的看法。如果經(jīng)常這樣，即使你工作再努力，作出不錯的成績，也很難得到校長的賞識和家長的認同。況且，你完全暴露了自己的缺點，也容易被那些居心不良的人利用，這樣對你的發(fā)展是非常不利的。最好的辦法就是把你認為不公正的問題，當面或找到最好的表達方法與校長或家長溝通交流，這樣不光你的問題能得到解決，還會讓校長和家長覺得你是一個有主見的人，也樂于采納你對孩子的教育方式。三、走近學生，做學生喜歡的班主任1、做個不拖泥帶水的班主任?！扳徛暰褪敲?，鈴聲響了，你該走了！”試想，

6、如果你是班主任，你的學生小聲這樣說你，你會是怎樣的心情呢，我們心里肯定不舒服，我辛辛苦苦為你們，你們卻不領情，還討厭我的不厭其煩，可是怎么說，孩子們才會百聽不厭呢，這是需要我們每個班主任深度思考的問題。2、做個公平對待學生的班主任。在班主任工作中，我們經(jīng)常提到要對學生有愛心，因為愛是力量的源泉，我們總認為愛心能讓孩子們感覺幸福，多年的班級管理實踐經(jīng)驗讓我們深刻的體會到，公平心勝于愛心?；仡櫸覀兊慕逃虒W工作，經(jīng)常會有學生偷偷地說，老師不公平，他不就是學習好點嗎，有什么了不起的，學習好就沒有做錯事的時候嗎，我們就是學習差點，但為什么挨批評的總是我們呢。我們也有這樣憤憤不平的時

7、候，只不過我們的隱秘，孩子們的直白罷了。很多時候我們要用心，這里的用心包括的內(nèi)容很多，要有愛心、要細心、給孩子信心、誠心、公平心等等，可是我們細想一下，如果沒有把公平心放在首位，別的心再多，學生又會對你相信多少呢，所以我們要先一碗水端平，親其師，才能信其道。做學生如此，做教師的也需要這樣的公平心，因為有些時候我們工作中的情緒，也會源于領導的不公平做法。有了公平心開路，我們還要在實際工作中，從細節(jié)入手，關注學生的興趣、關注學生的特長、關注學生的成長等等。只要我們用真誠的心去做了，學生是會感受的到的，也是會換來學生的真