孟慶國(guó)《南極小客人》

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1、“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《南極小客人》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：□中學(xué)t小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：第一課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)教材2—5頁(yè)的內(nèi)容。（2）、每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”，知道百與十之間的關(guān)系，以及100以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)的組成是指能用計(jì)數(shù)單位來(lái)描述抽象這個(gè)數(shù)）。2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位

2、”，知道百與十的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：1、知識(shí)：20以內(nèi)數(shù)的組成以及對(duì)個(gè)位、十位的認(rèn)識(shí)是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。2、經(jīng)驗(yàn)：生活中積累的“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，集合的思想（10個(gè)一是1個(gè)十遷移到10個(gè)十是一百），等量代換思想（用小棒代替企鵝）。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、解決能力。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：青島版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)2—5頁(yè)內(nèi)容分析：4素材的選?。罕└采w的南極大陸，自古以來(lái)就是一片遠(yuǎn)遠(yuǎn)而神奇的土地，多少年以來(lái)人類就想試圖踏上這片土地，在征服南極大陸的過(guò)程中不知發(fā)生過(guò)多少可

3、歌可泣的動(dòng)人故事。隨著人類科技的進(jìn)步與探究步伐的加快，人類正在不斷地揭開它那神秘的面紗。人類有理由相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們會(huì)像往近郊旅游一樣，很方便地登上這片土地，欣賞它那“萬(wàn)里雪飄、冰雪莽莽”的美景。教材以在八十年代***小學(xué)生登上南極大陸的真實(shí)事件為背景，呈現(xiàn)了以小朋友的視角觀察欣賞南極大陸的情景，具有較強(qiáng)的時(shí)代特征，符合兒童探究的心理需求。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題1、引入：今天一位遠(yuǎn)方的小客人來(lái)到了我們中間（隨之出示一只企鵝）同學(xué)們看看它是誰(shuí)呀？誰(shuí)知道企鵝的家在哪里呢？你在電視上或

4、書上看到過(guò)南極嗎？對(duì)于南極你知道哪些知識(shí)？現(xiàn)在有許多國(guó)家在南極建立了考察站，我國(guó)1985年在南極建立了考察站，曾經(jīng)有兩位小朋友來(lái)到了南極，我們看看他們?cè)谀蠘O見到了什么？（出示掛圖）2、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問(wèn)題?這節(jié)課我們就來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題：“有多少只企鵝？”“多少只海鷗”？和“有多少只賊鷗”？（二）合作探究，建立模型1、到底有多少只企鵝呢？（1）數(shù)一數(shù)①猜。同學(xué)們，猜猜看有多少？怎樣才能知道你猜得對(duì)不對(duì)？（數(shù)一數(shù)）②數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁(yè)，用鉛筆指著數(shù)。③交流。哪個(gè)小朋友愿

5、意說(shuō)一說(shuō)一共有多少只企鵝？你是怎么數(shù)出來(lái)的？（可能有一只一只數(shù)的，2只2只數(shù)的，5只5只數(shù)的，10只10只數(shù)的）雖然大家剛才數(shù)的方法都不一樣，但都數(shù)出了是100只企鵝。你們覺得哪種方法好？為什么？④概括。老師覺得，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，可以一只一只的數(shù)，也可以2只2只的數(shù)，數(shù)出10只以后用筆圈起來(lái)，用同樣的方法接著往下數(shù)。數(shù)出10只以后再用筆圈起來(lái)，最后再10只10只地?cái)?shù)－－10、20、30……（2）擺一擺①如果我們用小棒擺一擺100這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么辦？（①一根一根地?cái)[，擺100根。②兩根兩根地?cái)[。③十

6、根十根地?cái)[。）②十根十根地?cái)[怎么擺？（說(shuō)明先數(shù)出10根，捆在一起）③拿出你的小棒，數(shù)出10根捆在一起，看誰(shuí)做的好。4④請(qǐng)5個(gè)小朋友站起來(lái)舉起你的小棒，一共多少根？（老師領(lǐng)著數(shù)：一個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十、5個(gè)十是50根）⑤再請(qǐng)一同學(xué)站起來(lái)，舉起小棒，現(xiàn)在是幾個(gè)十？有多少根？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)，舉起小棒，現(xiàn)在多少根？（8個(gè)十是80根）還不夠100根，怎么辦？⑥現(xiàn)在咱們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)好不好？（10、20、30……100；1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十……9個(gè)十，10個(gè)十，共有100根。）貼第3頁(yè)的小棒圖板

7、書：10個(gè)十是100。（3）用計(jì)數(shù)器表示①?同學(xué)們能不能在計(jì)數(shù)器上表示出100？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？②?概括：在十位上放一個(gè)珠子是10，放2個(gè)珠子是20……10個(gè)珠子是100，把10個(gè)珠子都去掉可以用前面的1個(gè)珠子代替它們。③?生隨師擺，同時(shí)數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十、……9個(gè)十，10個(gè)十，是100。（板書：100里面有10個(gè)十）④大家看，這個(gè)珠子現(xiàn)在所在的位置應(yīng)該叫什么？為什么？⑤師撥珠，生倒數(shù)：100、90……10。2、有多少只海豹？（1）數(shù)：用筆尖指著數(shù)一數(shù)海豹有多少只？（2）擺：你能不能用

8、小棒把24這個(gè)數(shù)擺出來(lái)？小組合作你們是怎么擺的？（3）用計(jì)數(shù)器表示：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上把24拔出來(lái)？試試看你是怎樣撥的？（4）概括：24里面有2個(gè)十和4個(gè)一。3、有多少只賊鷗？（同1、2步驟類似）（板書：23里有2個(gè)十和3個(gè)一）。4、概括：（1）指著板書：100：10個(gè)十；24：2個(gè)十和4個(gè)一；23：2個(gè)十和3個(gè)一。猜想一下，45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一；3個(gè)十和2個(gè)一是多少？（板書）（2）仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：這些數(shù)都有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，十位上是幾表示幾個(gè)十，個(gè)位上是幾表示幾個(gè)一。從右邊起第一