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《蘇教版四下第五單元教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第五單元15?、鳥語一、教材分析：???《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受.?二、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。3、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。4、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。三、教學(xué)重難點(diǎn)：???理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋
2、友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、齊讀課題。2、讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）二、初讀指導(dǎo)1、自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。通曉?矯健?催促?無拘無束?疏忽?預(yù)報?應(yīng)驗(yàn)?呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。2、檢查自
3、讀情況。（1）檢查生字讀音。（2）交流詞語的掌握情況。（3）指名分自然段試讀課文。師生共同評議。三、指導(dǎo)分段。1、默讀課文，想想每個自然段的意思?？纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨(dú)講了一個意思，就獨(dú)立成段。2、分組交流。3、分段：14第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。四、作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得鳥
4、是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀生字詞。二、精讀指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)第一段。（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（????），愛聽（???）。（2）自由讀第2自然段。指名講公治長的故事。理解“通曉”（3）指導(dǎo)朗讀第3自然段?！拔叶嘞胱鲆粋€通曉鳥語的‘公治長’?。 边@句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）2、學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對
5、布谷鳥的喜愛？（親切、分明）指導(dǎo)朗讀②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。指導(dǎo)朗讀③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（二）讀第10-11自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。①引讀第10自然段。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？從哪兒看出“我”的愛鳥之情？②指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？讀后朗讀，指導(dǎo)朗讀。（三
6、）小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理。3、學(xué)習(xí)第三段?！拔摇迸c鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我‘情不自禁地發(fā)出感嘆。（齊讀最后一段。）14三、總結(jié)課文。1、朗讀全文。2、討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”？3、總結(jié)。四、作業(yè)1、造句：疏忽……頑強(qiáng)……2、有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)要求：1、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。一、讀課文。二、指導(dǎo)背誦。1、第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。2、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦其他部分。（1）第2、3自然段引導(dǎo)學(xué)生按語
7、言的敘述順序進(jìn)行記憶。①邊讀邊記：作者先寫什么，再寫什么？②練習(xí)背誦（2）第4-11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。①邊讀邊在腦子里想象畫面。②練習(xí)背誦。三、識記字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。2、觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。四、作業(yè)1、鋼筆描紅。2、抄寫詞語。3、比一比，再組詞。治（????）?催（????）碌（???）?預(yù)（????）冶（????）?摧（????）綠（???）?碩（????）4、按課文內(nèi)容填空。從（???）的燕子那里，我（??）到勤勞的可貴；從飛
8、行（????）的大雁那里，我（????）；從（?????）的蒼鷹那里，我（???）……5、仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。六、板書設(shè)計：??????????????????１５?鳥語??????????????????????
