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《蘇教版四下語文第五單元備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、第五單元備課一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述《天鵝的故事》有關破冰場面的故事。選一則自己喜歡的故事背下來。2、學會本單元29個生字，結合課文語境理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“倍感親切”等詞語造句，。3、利用重點語句練習概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。通過《天鵝的故事》和《生命的壯歌》，感悟其中蘊涵的團結合作，勇于獻身的精神。二、教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述《天鵝的故事》有關破冰場面的故事。選一則自己喜歡的故事背下來。2、學會本單元29個生字，結
2、合課文語境理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“倍感親切”等詞語造句，感悟其中蘊涵的團結合作，勇于獻身的精神。三、教學準備：多媒體課件投影四、課時安排14課時15鳥語一、學習目標：1．學會本課“冶”、“勤”等8個生字，理解由生字組成的詞語意思。能用“疏忽”、“倍感親切”造句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，用“合并段意法”歸納課文主要內(nèi)容。體會“我”以鳥兒的“知音”自居，與鳥的親密無間，懂得鳥是人類的朋友。二、教學重難點：教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言文字感受我對鳥兒的喜
3、愛之情。在初步感知課文的基礎上給課文分段，用“合并段意法”歸納課文主要內(nèi)容。教學難點：憑借具體的語言文字，體會“我”以鳥兒的“知音”自居，與鳥的親密無間，激發(fā)學生熱愛大自然、愛護鳥的感情。三、教學評價設計：1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、聽寫、輪讀、匯報、交流等形式，了解學生獨立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學定教。2.在整體感知環(huán)節(jié)，理清段落層次，概括課文大意，培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。四、教與學的準備：學生：完成預習單。（見后附件1）教師：1.多媒體課件。2.收錄一些鳥的叫聲、
4、搜集一些鳥的圖片、保護鳥類的公益廣告用語。五、教學課時：2課時第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、導入新課，學生質(zhì)疑。1.課件出示古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（唐·孟浩然《春曉》）留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐·杜甫《獨步江畔尋芳》）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（唐·杜甫《絕句四首》）獨憐幽草岸邊生，上有黃鸝深樹鳴。（唐·韋應物《滁州西澗》）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（唐·杜牧《江南春》）2.過渡：讓我們跟隨作者一起走進《鳥語》，欣賞鳥兒充滿深情的鳴叫。二、初讀課文，整
5、體感知。1.檢查字詞。指名讀詞語：預習單上的詞語你會讀嗎？誰來當小勇士？教師隨機糾正。（1）指導讀：①重點指導讀好：“勤、驗”是前鼻音，““冶”讀yě，不讀“治”zhì。②學生練習寫難寫的字，然后實物投影展示，師生共評，學生書寫，再師生共評。2.檢查課文朗讀：3.指導分段：4.概括課文內(nèi)容：你能根據(jù)老師的板書，試著用“合并段意法”概括課文主要內(nèi)容嗎？環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破三、精讀感悟（一）主線設疑：1.作者不僅愛鳥，還以鳥兒的“知音”自居，同學們請看作者的這句話。出示句子2.你知道什么
6、是“知音”嗎？指名說。學生說過后，教師補充“知音”的小典故：伯牙彈琴3.在文中誰是誰的知音呢？（“我”是鳥兒的“知音”）4.過渡：作者以鳥兒的“知音”自居，認為自己非常了解鳥兒。請同學們默讀課文，從課文的哪些語句可以看出作者是鳥兒的“知音”呢？生自由默讀課文，教師巡視指導。圍繞中心問題：從課文的哪些語句可以看出作者是鳥兒的“知音”呢？1.默讀課文，思考，并畫出相關的語句。2.可以在文字旁邊寫下你的體會。（二）匯報交流：我是鳥兒的“知音”從課文的哪些地方可以看出“我”是鳥兒的“知音”呢？指名回答。預設匯
7、報1.愛鳥。教師預設：第一段（1）從這句話中，你體會到了什么？指名說。（愛鳥）（2）還有誰和作者一樣愛鳥呢？指名讀。（老師聽出了你對鳥兒的喜愛。）（3）你知道什么是“軟語”嗎？指名說。（4）過渡：你還從課文的哪些地方可以看出“我”是鳥兒的“知音”？預設匯報：2.聽鳥兒的故事（1）“我”聽到了一個怎樣的故事？聽到這個故事后又有什么感受呢？請同學們自由讀2——3自然段。指名匯報：誰能再概括地說一說？（“公冶長聽鳥語”的故事）（2）你了解“公冶長”嗎？（指名說，師補充材料：什么是“通曉”？指名說。（3）這個
8、故事的確非常的神奇。聽到這個故事后，“我”又有什么感受呢？指名說。（4）你能用“即使……也……”說一句話嗎？指名說。四、課后作業(yè)。1.課后第三題：讀一讀，再抄寫。2.寫四個含有“鳥”的成語。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破五、激情導入：1．聽寫詞語。展示講評。2.過渡：同學們知道得可真多啊，你們簡直就是鳥兒的“知音”啊！六、精讀感悟（一）通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者“我”以“知音”自居。你還從課文的哪些地方可以看出“我”是鳥兒的“知音”
