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《淺談如何運用歷史地圖冊激活歷史課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何運用歷史地圖冊激活歷史課堂教學(xué)內(nèi)容摘要：歷史地圖冊作為一種重要的歷史教學(xué)資源，在新課程理念下的歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用。結(jié)合我校學(xué)生實際，充分利用歷史地圖冊，明確歷史地圖冊的教學(xué)地位、探討歷史地圖冊的使用方法，激活歷史課堂教學(xué)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。關(guān)鍵詞：歷史課堂教學(xué)歷史地圖冊學(xué)生實際歷史地圖是歷史直觀教注的重要組成部分，是歷史課堂教注的一種重要資源，是人們認(rèn)識與重視歷史的一種重要載體。對于歷史地圖的重要性，我國古代學(xué)者鄭樵就提岀古之學(xué)者，為學(xué)有要，置
2、圖于左，置書于右，索象于圖，索理于書的治史方法。相對于文字材料而言，歷史地圖以其形象、直觀、簡明、生動的特點，在時空上更能體現(xiàn)歷史不斷發(fā)展、不斷演變的重要進程，歷史地圖不僅具有知識的傳播功能，而且具備著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、綜合分析等方面能力的功效。因此，如何有效利用歷史地圖冊進行課堂教學(xué)提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量已成為落實新課程理念的重要途徑之一。由于我校生源大部分是屬于在本地區(qū)中考錄取分?jǐn)?shù)線下的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)相對較低?；A(chǔ)知識薄弱，歷史知識知之甚少，至于歷史學(xué)習(xí)的方法和能力，學(xué)牛更是沒有清晰地認(rèn)識，有的學(xué)牛初
3、三復(fù)習(xí)時也沒有選修歷史學(xué)科。面對這樣的學(xué)情，要想使歷史學(xué)科的教學(xué)達(dá)到新課程課標(biāo)的基本要求，我們教研室的老師認(rèn)為首先必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)習(xí)興趣入手滲透學(xué)科特點和理念，使學(xué)生慢慢步入歷史學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)歷史的奧妙所在。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索實踐，在眾多培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)方式方法中，我認(rèn)為較為有效的方法之一就是在課堂教學(xué)中充分利用歷史地圖冊的作用。尤其是針對我校學(xué)生實際情況，學(xué)校在各教研室開展提高課堂教學(xué)效率的聚焦課堂小課題教研活動以來，我們高一備課組確定了《如何利用歷史地圖冊更有效的開展課堂教學(xué)》這一
4、課題，并以此延伸為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題，無論是教師教學(xué)理念還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都加大了對歷史地圖冊的重視和挖掘，在其他各科老師都抱怨學(xué)牛學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定不積極的情況下，學(xué)牛卻普遍反映歷史課比以前更有趣了，學(xué)生最喜歡上的就是歷史課。那么我們是如何運用歷史地圖冊激活歷史課堂教學(xué)的呢？一是正確認(rèn)識把握新版的歷史地圖冊的特點。新版的歷史地圖冊（以人教版為例，中國地圖岀版社岀版），借鑒了歷史課本的編排體例與優(yōu)點，按歷史課本設(shè)置了相應(yīng)的單元，每個單元由導(dǎo)語、歷史地圖、歷史圖片、知識鏈接、讀圖指南、填充圖冊等兒個部分組成。圖冊的內(nèi)容比以前更加豐富
5、，課文的主干知識和重點內(nèi)容在圖冊中得到最大限度的彰顯，歷史照片、知識鏈接與歷史地圖的對比，圖文并茂使主題更加鮮明，增添了學(xué)生讀圖的興趣，拓展了學(xué)生視野，體現(xiàn)了圖冊的創(chuàng)新意識；在主體識圖內(nèi)容結(jié)束后隨Z編排歷史填充圖冊，便于學(xué)生直接復(fù)習(xí)，也留給了學(xué)生更多思考和想彖的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過圖冊的填充及時得到鞏同和加強，充分地體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的理念。二是提高教師對歷史地圖冊在教學(xué)中運用的認(rèn)識。在有效利用歷史地圖冊進行教學(xué)的過程中，教師要做到有意識、有行動、有能力的進行引導(dǎo)。首先，在教學(xué)屮教師要清楚，歷
6、史地圖冊是歷史課本最好的補充材料，大量的歷史地圖和珍貴的歷史圖片，對課本內(nèi)容起到了很好的圖解作用，使課本內(nèi)容顯得更加詳盡豐富。由于圖冊色彩鮮明、真實感強，空間位置的分布更具直觀感，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)過程中，要有意識地強調(diào)學(xué)生對歷史地圖冊的使用，使學(xué)生明口使用地圖冊的重要性。其次，使用地圖冊要真正落實到教學(xué)行為中，并做好兩方而的工作：第一、教師要對學(xué)生使用地圖冊的方法進行指導(dǎo)，要把課本和地圖冊結(jié)合使用，師生都要樹立地圖冊與課本是一個整體的觀念。第二、教師備課時，要備好歷史地圖冊，要善于利用現(xiàn)有圖冊中相關(guān)的知
7、識來為教學(xué)服務(wù)，以達(dá)到變抽象為具體，變枯燥為生動的目的。比如，在必修二第二單元《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》一課中需要學(xué)生掌握許多古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中涉及到生產(chǎn)工具、耕作技術(shù)方面的專業(yè)用語，為使部分城里的學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，提高他們的認(rèn)知興趣，也為體會社會發(fā)展的進步，教師適時引導(dǎo)學(xué)生利用歷史地圖冊補充學(xué)習(xí)，地圖冊中從三人二牛耕作圖到二牛一人耕作示意再到曲轅犁構(gòu)造示意的圖片，使技術(shù)的進步性深刻地印在了學(xué)生頭腦中。針對有的學(xué)生不理解代田法的耕作模式，教師引導(dǎo)閱讀代出法示意圖，無需教師手舞足蹈地比劃描述，學(xué)生自然明白無誤。當(dāng)然，在實際教學(xué)中，要
8、用活、用好歷史地圖的方法還有很多，比如用幻燈，用多媒體技術(shù)對歷史地圖或圖片進行再加工等等方式方法，都會使學(xué)生更形象、更生動、更直觀地感知歷史。第三，要使用好地圖冊，教師是主導(dǎo)，這要求教師必須有讀圖、識圖、解析地圖的能力，更時時要有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的意識。記得在大學(xué)讀書的時候，
