關(guān)于高職院校體育教育改革思索

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1、關(guān)于高職院校體育教育改革思索摘要近些年，高等職業(yè)技術(shù)體育教育改革已開始突破一貫的舊的教育模式，逐步發(fā)生了從觀念、內(nèi)容到方法、手段的全方位變革，教育重點從傳授競技體育項目的技術(shù)、技能轉(zhuǎn)化為使學生具備和掌握終身體育鍛煉的意識習慣及方法，一些趣味性、娛樂性、實效性的項目也被充實到體育教育內(nèi)容中。使學校體育在培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育方面發(fā)揮應有的更大的作用。高職體育是終身教育的一個重要方面，學生在校期間掌握了科學鍛煉身體的方法和手段、養(yǎng)成鍛煉習慣，走出校門能終生受益，對全民健身計劃的實施也具有促進作用。關(guān)鍵詞高職職業(yè)體育教育改革中圖分類號：G807文獻標識碼：A1高職院校為什么要進行體育教育改革1.1以健

2、康第一的思想呼喚教育改革黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，提高全民族的健康素質(zhì)是實現(xiàn)這一目標的重要基礎(chǔ)?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校體育教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確要求基礎(chǔ)教育要“貫徹'健康第一'的指導思想，切實提高學生體質(zhì)健康水平”。我國有2億多學生，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過科學的體育鍛煉，促進學生健康成長，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和生活方式，對全民

3、健康素質(zhì)的提高具有重要作用。1.2高職院校體育教育現(xiàn)狀的呼喚1985-2000年四次全國學生體質(zhì)健康調(diào)研顯示，我國學生一些身體機能和身體素質(zhì)指標持續(xù)下降，引起了中央領(lǐng)導和全社會的極大關(guān)注。其主要原因是部分教育工作者、學生和家長的健康意識薄弱；學生課業(yè)負擔重、鍛煉時間少，且未養(yǎng)成良好的鍛煉習慣；學校體育的課程體系不夠完善，學校體育場地、器材、設(shè)施欠缺，體育活動的內(nèi)容與形式都不夠豐富。1.3高職體育培養(yǎng)目標呼喚教育改革高職體育教育為學校實現(xiàn)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務、管理第一線，具有高新技術(shù)應用能力和綜合職業(yè)能力的技術(shù)應用型和髙技能型人才做出了積極的貢獻。為了提高學生的身體素質(zhì)和社會適應能力，高職

4、院校的體育教學也不斷地進行改革和創(chuàng)新。2高職院校體育教育改革的思考2.1以實用性體育為主教師的“教”是為了學生的“學”，而學生的“學”是為了“用”，教要“實用”。“學”才能“致用”。高職體育教學的改革應從“實用”的角度出發(fā)，根據(jù)不同的專業(yè)及職業(yè)特點，充分了解需求設(shè)專業(yè)、以崗位核心設(shè)課程”的課程教學改革目標的指導下，應積極開發(fā)職業(yè)實用性體育課程，進行職業(yè)實用性體育教學。在實現(xiàn)增進學生健康、增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的同時，要發(fā)展學生適應未來職業(yè)需要的特殊身體素質(zhì)，提高學生的職業(yè)能力。學生的需求及今后就業(yè)的需要，高職學生畢業(yè)后大都從事生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域第一線的實踐操作，對職業(yè)特殊體育素質(zhì)的要求

5、較高，高職院校的教育應當使年輕人在參加生產(chǎn)活動時，能夠迅速地了解工具、掌握工藝、適應生產(chǎn)條件。1.2構(gòu)建科學的體育課程體系隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的全面實施，學校體育課程要從課程理念的更新入手，在課程目標體系的構(gòu)建、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的整合、課程組織的優(yōu)化、課程評價的科學化等各個方面，深化改革，構(gòu)建大中小學相銜接的、科學的體育課程體系。2.3“以人為本”充分發(fā)展學生的個性以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，要始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。教師的設(shè)計要

6、能使學生在參與體育活動中獲得快樂，也獲得參與的滿足感，這就需要體育教師應分層次制定教學及學習目標。根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)和運動能力進行分層，針對學生的不同層次設(shè)計各自相應的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價，使每個學生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。同時，體育課的教學設(shè)計應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，讓學生充分展示自我。這樣學生才能親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極。2.4培養(yǎng)學生的運動興趣(1)重視學生的運動興趣是新體育課程的重要理念之一，是針對“學生喜歡體育而不喜歡體育課”的現(xiàn)狀提出來的，它體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的思想，強調(diào)尊重學生的情感和體驗，這樣才能

7、提高學生體育學習和活動的積極性。(2)由于體育課程與學生的升學、就業(yè)等沒有必然的聯(lián)系，與其他課程相比，體育課程在激發(fā)學生的運動興趣方面就顯得尤為重要。如果對運動沒有興趣，學生就可能不主動地學和練。3高職體育課程的開發(fā)和利用(1)擴展“課堂”的時間和空間，充分利用學校的資源。(2)拓展“課程”的時間和空間，充分利用校外的資源，如：家庭與社區(qū)，遠足、郊游與野營等。(2)現(xiàn)代教育手段的運用：計算機與信息技術(shù)等。(3