高職院校體育文化創(chuàng)新路徑思索

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高職院校體育文化創(chuàng)新路徑思索【摘要】體育類活動在高職高專院校的歷史非常悠久，活動項目和內(nèi)容也很豐富，隨著教育體制改革不斷深入,在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、健康教育、快樂體育教育、終身體育教育和以人為本的現(xiàn)代人文主義教育的今天，大學(xué)生的個性更加突出，學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了新的變化，延續(xù)多年的傳統(tǒng)體育類運動會，已逐漸脫離了高職高專院校現(xiàn)行的體育教育方向和目標(biāo)。建立高職高專院校體育文化節(jié)，進一步深化拓展大學(xué)生素質(zhì)就顯得勢在必行。【關(guān)鍵詞】高職高專；體育文化；創(chuàng)新路徑0.引言大學(xué)生進入高職高專院校學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)時間占在校時間的70%,充足的學(xué)習(xí)時間，是學(xué)生接收專業(yè)知識、進行職業(yè)化訓(xùn)練的重要保證。但是隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的要求不僅僅局限于專業(yè)知識，社會更需要具有創(chuàng)新思維和堅實基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。當(dāng)代大學(xué)生是國家的發(fā)展根基，是未來的建設(shè)者和接班人，只有大學(xué)生的體質(zhì)健康有了保證,國家才有發(fā)展的可能。因此，高職高專院校必須從自身特點和辦學(xué)理念出發(fā)，加強校體育文化建設(shè)。筆者認(rèn)為,目前云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院（以下稱學(xué)院）辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實力 和社會影響力較小，辦學(xué)特色不突出。因此，從開展體育文化節(jié)入手，為學(xué)生搭建豐富多彩的課外活動平臺，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更能促進學(xué)院的整體發(fā)展。1?課外體育活動現(xiàn)狀高職高專院校每年的冬季田徑運動會和每一學(xué)期的球類運動會均屬于競技型課外體育活動，這種競技型課外體育活動由于缺乏創(chuàng)新元素，往往在開展活動時，變成了“少人賽，無人看”的單純競技體育賽會。這是因為運動會都規(guī)定了參賽總?cè)藬?shù)和個人限報的項目數(shù)及每項限報的人數(shù)，而且比賽項目技術(shù)性強、難度大，使部分學(xué)生望而生畏，這就從客觀上限制了參賽者，使一年一度最大規(guī)模的學(xué)院運動會成了大多數(shù)學(xué)生的休息日。學(xué)院運動會應(yīng)該是傳播價值觀的理想載體，是培養(yǎng)學(xué)感、使命感、責(zé)任感、團隊意識與合作精神的最佳途徑，也是教會學(xué)生認(rèn)識社會，了解人生以及如何面對挫折、面對失敗、戰(zhàn)勝自我、超越自我的最生動的課堂。但由于學(xué)院運動會片面強調(diào)體育的競技性而漠視群眾性，強調(diào)功利性而漠視教育性，就使得絕大多數(shù)學(xué)生喪失參加運動會去體驗參與競爭的權(quán)利，扼殺了學(xué)生與生俱來的體育興趣，從而在一個人身心發(fā)展關(guān)鍵的時期，錯失了接受全面的體育教育的良機。2.課外體育活動問題分析 2.1參與率低，不利于普及以2010年學(xué)院田徑運動會為例，學(xué)生參賽率為57%,在運動會期間造成了少數(shù)學(xué)生比賽、多數(shù)學(xué)生放假的現(xiàn)象，參與者大多是擅長各種體育項目的學(xué)生，違背了人人參與、全民健身的教育思想（原則），不利于全體學(xué)生健身活動的開展和活動項目的普及。2.2項目單一，缺乏創(chuàng)新感傳統(tǒng)的田徑運動會競技性過強，以單純的跑、跳、投等競賽項目為主，項目單調(diào)、式樣老套、缺乏足夠的魅力和生機，不能反映體育教學(xué)的效果，不能真正起到促進和提高體育教學(xué)的作用。學(xué)院各年級、專業(yè)之間，男女生人數(shù)差異較大，如足球類活動在班級之間難于開展，運動會中10000米長跑運動強度超過了大多數(shù)學(xué)生的極限，容易造成身體的損害，并帶來心理壓力，對學(xué)生的健康不僅未能真正起到促進的作用，反而還帶來了負面影響。種種不足與弊端，導(dǎo)致了大學(xué)生對傳統(tǒng)的田徑運動會失去了興趣和新鮮感，普遍存在著排斥心理。2.3缺乏認(rèn)識，效果不佳學(xué)生在校期間為了完成規(guī)定的學(xué)分，為了評優(yōu)、評先進 和獲取各種獎學(xué)金，積極參加學(xué)院舉辦的各種課外體育類活動，但部分學(xué)生對活動不感興趣，缺乏對活動應(yīng)有的認(rèn)識，沒有在活動中得到應(yīng)有的收獲。2.創(chuàng)新路徑體育文化是一種用運動者的身體動作來表現(xiàn)和傳承獨特的非語言文字文化，包括體育活動能力、體育觀念、體育精神。是在特定的社會人文環(huán)境和社會大文化背景下的產(chǎn)物，受一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的影響和制約，能反映一定歷史時期學(xué)校的文化進步與發(fā)展，它遵循學(xué)校的教學(xué)要求，體現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)律和特點，是一個動態(tài)的、不斷變化和發(fā)展的結(jié)構(gòu)體，其要素和層次都處于發(fā)展的狀態(tài)之中，并且這些生長的動態(tài)要素構(gòu)成高職高專院校體育文化的發(fā)展動勢。與其它社會文化相比較，既有共性，又有鮮明的個性。3.1依托社團，開展體育活動大學(xué)生社團活動，是在自愿的基礎(chǔ)上組織與開展的，不 受院系、專業(yè)等的限制，是大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由結(jié)合。目前學(xué)院共12個體育類社團，占全校社團總數(shù)的40.8%,社團注冊人數(shù)最多達900余人。社團以活動形式的多樣性、靈活性和內(nèi)容的豐富性吸引廣大學(xué)生，對參與活動的學(xué)生而言，興趣性較高，能在這個過程中培養(yǎng)他們的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。傳統(tǒng)的田徑運動會和院級的球類項目運動會，學(xué)生只是當(dāng)作一項任務(wù)來完成，只給一部分學(xué)生帶來樂趣和價值，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開運動會就相當(dāng)于放假。這就要求學(xué)校要轉(zhuǎn)變運動會的組織形式、活動內(nèi)容。以體育文化節(jié)來整合零散的社團活動，并加強對體育文化節(jié)的管理和建設(shè)工作，讓學(xué)生通過共同的愛好點再一次回到運動中來。2.2依托趣味性，豐富課外活動興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是認(rèn)識和從事體育活動的一種傾向，體育活動如果缺乏趣味性，就不能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，達不到鍛煉身體的目的。民族傳統(tǒng)體育是我國各族人名在長期的社會實踐中積累起來的寶貴的民族文化遺產(chǎn)，具有獨特的鍛煉價值和教育作用。在組織開展課外活動時，要根據(jù)學(xué)生年齡、生活方式和民族習(xí)俗等特點，開展趣味類、時尚類和民族傳統(tǒng)體育類相結(jié)合的項目，如：搶花炮（壯族）、跳火繩（彝族）、丟花包（布依族）、花式跳繩（回族）、射箭（蒙古族）、高腳競 速（土家族）等民間傳統(tǒng)體育項目。豐富的活動內(nèi)容，多樣的活動形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了廣大師生參與活動,使得全校師生人人參與，人人得到鍛煉，最終加入“全民健身”與“終身體育”的行列。3.3依托體育文化節(jié)，創(chuàng)新活動內(nèi)容校園體育文化是個開放的體系，大學(xué)生體育活動是大學(xué)校園文化的重要組成部分，廣大師生的積極參與決定了它具有其他社團不可替代的作用。學(xué)院地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，由于在體育經(jīng)費、場地、器材、師資等辦學(xué)條件上存在一定困難，難于實行統(tǒng)一頒布的學(xué)校體育教學(xué)大綱，使正處于生長發(fā)育重要階段的青少年學(xué)生不能享受應(yīng)有的體育教學(xué)帶來的快樂，一定程度上降低了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)體育之外，學(xué)院可在每年的秋季學(xué)期舉行體育文化節(jié)，設(shè)置以板鞋、竹竿舞、高腳等為主的民族體育文化板塊，以籃球游戲、足球游戲、排球游戲等為主的體育教學(xué)展示板塊和以社團活動為主的體育社團文化板塊，使得學(xué)院的體育類活動和學(xué)生的社團活動得以平衡，減少場地和器材的矛盾沖突。通過校企合作解決活動的經(jīng)費問題，從而提高了活動質(zhì)量，樹立了學(xué)院在社會上的形象。2.結(jié)論4.1開展體育文化節(jié)期間遺留的建筑、運動設(shè)施、場地 器材等，是校園體育文化的標(biāo)識、符號，凝聚和展示著當(dāng)代大學(xué)生的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著大學(xué)生的情操、意志、價值觀念。4.2學(xué)院可在每年的秋季學(xué)期舉行體育文化節(jié)，設(shè)置以板鞋、竹竿舞、高腳等為主的民族體育文化板塊，以籃球游戲、足球游戲、排球游戲等為主的體育教學(xué)展示板塊和以社團活動為主的體育社團文化板塊。激發(fā)學(xué)生興趣，真正體會“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的遠大內(nèi)涵。4.3結(jié)合“健康第一、興趣至上、育人為本”等理念和學(xué)院實際情況，將每年運動會內(nèi)容分為兩個部分：傳統(tǒng)的競技性內(nèi)容和健身娛樂休閑性內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參與比賽。4.4通過舉辦體育攝影展覽、講授健身知識、播放體育比賽的錄相、電影和歌曲，使校園呈現(xiàn)出一派''體育健身、文化育人”的景象。提高學(xué)生對體育鍛煉的積極性、主動性和健康的人文綜合素質(zhì)。參考文獻：[1]付進軍?大學(xué)生活動論：素質(zhì)教育背景下的大學(xué)課外教育[M].北京科學(xué)出版社，2008(1)155-158.[2]董新光?群眾體育在和諧社會建設(shè)中的作用和責(zé)任 [J]?體育文化導(dǎo)刊，2007.[1]王樂?大學(xué)生社團：理論管理案例[M]?北京理工大學(xué)出版社，2007.10.(3)3-80.[2]陳濟川.休閑體育在構(gòu)建社會主義和諧社會中的作用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2007.7.[3]武剛?校園文化建設(shè)必須以社會主義核心價值體系為規(guī)范[J].廣西經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報，2007.[4]劉鵬.充分發(fā)揮體育在和諧社會建設(shè)中的作用[N].人民日報.2007年5月21日第9版.作者簡介：廖幫進(1983-),男，本科，助教，主要從事高校共青團工作和體育教育研究。