第一單元-信息窗2--有余數(shù)的除法

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1、主備人：程素霞課題：信息窗2有余數(shù)的除法課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)信息窗2,第7頁(yè)你問(wèn)我說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)牛經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法；2、理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法；理解有余數(shù)除法的意義，教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、掛圖、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談

2、話(huà)導(dǎo)課。1、同學(xué)們，你有過(guò)野餐的經(jīng)歷嗎？（生紛紛舉手描述自己野餐的經(jīng)歷）2、是的，野餐時(shí)你們很高興吧！今天我們一起研究野餐中的數(shù)學(xué)知識(shí)，有信心嗎？看，同學(xué)們來(lái)到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……？二、探索新知。1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。找出圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、師生共同解決：11個(gè)野果平均分給3人，每人分兒個(gè)，還剩兒個(gè)？要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的冋答板書(shū)：114-3=3（個(gè)）……2（個(gè)）3、小組內(nèi)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)解決這個(gè)問(wèn)題4、匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)擺一擺的方法

3、？5、教學(xué)豎式的寫(xiě)法。教師板豎式，并講解每一部分的名稱(chēng)。（注意相同數(shù)位一定要對(duì)齊）。6、小組內(nèi)解決:23個(gè)蘑菇平均分給4人，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？？說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣試商的？234-4=5（個(gè)）……3（個(gè)）觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？列式為：174-3=5（頂）……2（人）三、練習(xí)鞏固。1、自主練習(xí)1（把豎式寫(xiě)完整）（鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的試商方法。）教炒提醒學(xué)生注意數(shù)位要對(duì)齊。（特別注意商的位置）2、出示自主練習(xí)5254-6=（）……（）444-（）二（）……84、先擺一擺，再計(jì)算（1）9根小棒，每2根一份，分

4、了（）份，還剩（）根94-2=（）……（）（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根114-4=（）（）四、教師小結(jié):做有余數(shù)的除法題時(shí)應(yīng)注意什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：在生活中找一找哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。板書(shū)設(shè)計(jì):有余數(shù)的除法114-3=3（個(gè)）……2（個(gè)）234-4=5（個(gè)）……3（個(gè)）課后反思：第二課時(shí)主備人：程素霞課題：用有余數(shù)除法的知識(shí)解決問(wèn)題課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)信息窗2,第7頁(yè)你問(wèn)我說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握用有余數(shù)除法解決問(wèn)題的方法。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生處理信息的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能

5、力。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)牛處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備13根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)野營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)分野果學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法？學(xué)牛分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)野營(yíng)，看一看還有哪些問(wèn)題需要我們解決。仔細(xì)看圖，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么數(shù)學(xué)信息？依據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)信息并提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：野營(yíng)小隊(duì)共有17人，每頂帳篷能住3人

6、，需要搭多少頂帳篷？預(yù)設(shè)2：有13個(gè)玉米，每人分4個(gè)，可以分給兒個(gè)人？二、合作探究，小組交流師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題我們已經(jīng)了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位依據(jù)下面的探究提示，獨(dú)立或小組共同解決這個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)看提示：探究提示：結(jié)合信息和問(wèn)題你認(rèn)為應(yīng)如何列式？請(qǐng)用豎式計(jì)算結(jié)果；想一想結(jié)果應(yīng)該怎樣回答？把自己的想法和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生明確任務(wù)之后，學(xué)生開(kāi)始解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)言，同時(shí)搜集不同的想法，以便班內(nèi)展示交流。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑（一）匯報(bào)問(wèn)題一師：哪位同學(xué)愿意把自己的想法與同學(xué)們交流，你是怎樣列式

7、的？為什么?預(yù)設(shè)（教師板書(shū)）：17一3=把你們計(jì)算的結(jié)果與同學(xué)們展示一下好嗎?預(yù)設(shè)：（實(shí)物投影展示）方法一：方法二：17三3=5217三3二5（頂）答：需要5頂帳篷。53）17/15~2~答：需要5頂帳篷。方法三：2（人：17三3=5（頂）……2（人）53）17/15~2~答：需要6頂帳篷。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這三種方法，你認(rèn)為哪種方法更合理？為什么？預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為方法二是正確的，因?yàn)樯?余2,它不夠6頂，所以需要5頂。方法-沒(méi)有加單位，方法三答成6頂帳篷。所以只有方法二是正確的。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為方法三是正確的,因?yàn)樯淌?余2,說(shuō)明5頂不夠，還有2人

8、沒(méi)有地方休息，所以需要多搭一頂帳篷，總共是6頂，方法一沒(méi)有單位，結(jié)果也少一頂；方法二結(jié)果沒(méi)有加上一頂。W：看來(lái)我們的計(jì)算結(jié)果都是正確的，