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《淺談德育在美術(shù)教學中的有機滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談德育在美術(shù)教學中的有機滲透劉備戰(zhàn)（甘肅省白銀市平川區(qū)魏家地學校730913）一、機會難得，學習氣氛濃厚。美術(shù)教育可以是通過完美藝術(shù)形象的塑造，以及藝術(shù)形象對學生潛移默化的感染來樹立學生對美好事物的追求，從而培養(yǎng)學生健康的審美情趣和樂觀的半活態(tài)度及良好的品德意志。而德育的培養(yǎng)，則是要求學生在生活和學習中形成高尚的情操和良好的品格，最終使學生熱愛生活，形成良好的世界觀和人生觀。怎樣才能把思品內(nèi)容單…的說教形式與形象生動、有清晰畫而的美術(shù)課堂有機結(jié)合，使學生欣賞美，感受到美本身就是一種心靈的凈化，引導學生良好的道德品質(zhì)的形成，是我們美術(shù)教師長
2、期索的課題。本人在多年的美術(shù)教學中不斷觀察、分析，淺談幾點自己的認識：塑造教師自身的人格魅力教師是知識的主要傳播者，教師言行無不潛移默化地影響學生成長。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻的師魂，誠實的師德，嚴謹求實的師風去影響教育學生。首先，在工作中，我時刻嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難學生。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。一節(jié)看似簡單的美術(shù)課就是一個連貫的感受美的過程，從上課鈴聲響，教師步入，教師開
3、始，到下課教師離開教室，不僅僅是言傳，還有身教。穿一身合體乂漂亮的衣服，提前來到教室，用充滿嚴肅而又和藹的目光掃視教室里的每一位學生，然后不時地送出一個贊同的微笑或一個小小的示意動作。那是一種多么親切又美妙的感受?。∧阆?，學生的感受會是怎么樣的呢？從他們的眼神中我看到了自信、滿足、還有積極向上的熱情。在美術(shù)教學中，教師要盡可能的創(chuàng)設良好的學習氛圍，以真誠、信任、平等的態(tài)度與學主進行交流、討論，鼓勵學生要大膽發(fā)言，激勵學生要積極創(chuàng)造，讓學生能時時感受到來自教師的熱情，體驗到來自學習的各種愉悅，收獲到來自想象創(chuàng)造所帶來的快樂，這樣持之以恒，又何
4、嘗不是對學生德育教育潛移默化的影響呢？二、正確處理美術(shù)教學與德育的關(guān)系義務教育美術(shù)課以課堂教學為主要形式，利用美術(shù)教材內(nèi)容進行德育的教育。義務教育加強德育，既要考慮德育和學生思想實際，也要考慮教材的知識體系，要做到“課課有德育，人人是德育工作者”。利用教材的思想性、教育性有目的有計劃的確定德育目標和德育內(nèi)容，把美術(shù)課教學和思想品德教育有機結(jié)合起來。首先，根據(jù)教材內(nèi)容和學生思想實際去確定德育冃標，如湘教版七年級美術(shù)《和平鴿》教學內(nèi)容理有評述《觀察我們身邊的事》一課我們就可以確定以從保護生態(tài)、愛護環(huán)境為德育目標，又可以根據(jù)學生對自己身邊的事不同
5、看法和不同社會現(xiàn)象去教育學乞愛惜集體就是愛自己的集體主義德育教育。其次，充分挖掘教材的思想性和教育性?，F(xiàn)行的義務教育美術(shù)教材經(jīng)過多次修改具有很強的教育性，為我們在教學中加強徳育提供了良好條件，但要不斷提高美術(shù)課的德育效果，還必須充分利用、挖掘教材的思想性和教育性。在講述基本知識、原理教學中要重視運用，幫助學生去認識社會和分析社會啟發(fā)學生透過現(xiàn)象去認識本質(zhì)。如《燈與光》這一課，以“題在外，理在書內(nèi)"為原則，引導學生利用紙的特性創(chuàng)作出個性鮮明的藝術(shù)形象，從廢舊紙中尋找素材，既培養(yǎng)了學半的動腦動手能力又培養(yǎng)了學生要勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。三、重視課堂
6、評價，促使品德升華在義務教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了改善和促進學生的發(fā)展，淡化甄別與選拔作用。在評價環(huán)節(jié)滲透德育。我們從學生的活動表現(xiàn)和對作品的評價方式兩方面入手。學生的美術(shù)活動表現(xiàn)評價，我們通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、認知水平等進行全方位的綜合評價。不管采用何種評價方式，其宗旨是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學生明確要克服的弱點和發(fā)展方向，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。另外，在實際評價中還要注意下面兒點1.對畫的好的學生不能偏愛，有問題一定要指出。2.對悟性慢的學生不能歧視，對優(yōu)
7、點要及吋表揚。3.對學半的評價要適度，不能體罰和變相體罰。4.美術(shù)教育中允許學生反復犯錯誤，教育要有耐心。美術(shù)評價體現(xiàn)一種教育藝術(shù)，它能影響學牛.心理健康和個性形成。因此，美術(shù)教師應充分發(fā)揮作用再激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，促進學生潛能、個性、創(chuàng)新精神等方面的作用，使每個學生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。再實際教學中，我常常運用多種適合評價方法。調(diào)動學生學習的積極性，讓學生敢于創(chuàng)新和敢于發(fā)展個性。例如：一次在上七年級的《你、我、他》一課時，讓學生畫自己喜歡的人，一位學生選的對象是我，他交到我手里時，嚇了我一跳，把我畫的非常恐怖，但我沒有表現(xiàn)出異常的表
8、情，很自然地對他的畫做了評價，鼓勵他畫的不錯，抓住了我的特點，我在作品上寫了個繼續(xù)努力，從他臉上可以看出，他很高興，其實學&的每一幅作品，原本就滲透了學&的各種情感。教師應盡量給
