淺談在美術教學中怎樣進行德育滲透

《淺談在美術教學中怎樣進行德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、淺談在美術教學中怎樣進行德育滲透論文摘要：美術課作為德育教育手段方面，有其它學科沒有的優(yōu)勢。在美術教學中，我們要全方位地滲透德育，充分利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。使學生在情趣上受到陶冶、在道德上受到影響、在心靈上受到啟迪。關鍵詞：美術教學德育滲透現(xiàn)在，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。中學美術課程標準中明確指出，要結合美術教學內容對學生進行德育教育。作為美術教師，要把德育寓于美術教學之中，努力做到教書與育人緊密結合，如此才能夠培養(yǎng)出高素質全面發(fā)展的適合時代需要的人才

2、。隨著時代的進步，科學的發(fā)展，教育體制的改革。當今社會提倡素質教育，要求教師在教學中不僅要傳授好知識，更重要的是育好人。在教學中要注重對學生的德育教育，并將德育與各學科的教學相結合，使德育滲透到各個學科當中去，用各學科的知識去吸引、影響、教育學生。新《美術課程標準》中指出：“在美術學習過程中，激發(fā)學生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基礎的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學生的審美能力，完善人格。”由此可見在中學美術教學當中滲透德育教育發(fā)揮美術教育的特有功能，在美術教學中積極滲透德育教育有著十分重要意義。一、利用突發(fā)事件進行德育滲透美術課堂是進行美術教育

3、和活動的主要場所，與德育好像不沾邊，但是在美術教學中會有意想不到的事件發(fā)生，我們可以利用這個時機進行引導，來滲透德育。那天我剛走進一（2）班教室，小軍就在不停地說：“老師，課代表有沒有能力，沒有能力別當，發(fā)個書都不會發(fā)。”我看了看課代表，她低著頭，等著挨我批評。我問班里的學生到底怎么回事？一問才知道，班主任給他們調換了座位，上次編的書號，這次打亂了順序，所以這次發(fā)書的時候出現(xiàn)了問題。我又問老師是怎么調換座位的呢？學生們說：“老師，一組和五組的這兩個同學不變，其他同學都是整組調換的，后面有個別調換的?！绷私獾角闆r以后，我又說：“同學們，那你們怎么幫助課

4、代表解決這件事情呢？”這時，有的學生舉起了手說：“老師，讓課代表上前叫號，叫到誰，誰就上去領書?！边€有的說：“老師還可以和班主任商量，每次換座位的時候，能不能只整組調換，不改變其他的位置，就不會有這么大的麻煩？”還有的說：“調座位也沒關系，就是課代表累一些，在上每次課的時候，課代表都重新給同學們編號就是了?！蔽尹c了點頭，看了看課代表，高興地說：“看，咱們班這才是一個團結的班集體，班里同學有困難，大家一起想辦法幫著解決?！边@時，小軍站起來，低著頭說：“老師，我錯了?！比嘞肫鹆死坐Q般的掌聲。在學生犯錯誤的時候，有時一味的批評，反而適得其反，使矛盾激化。

5、如果換一種角度，用潛移默化的行動去感悟，也許會認識更深刻一些。二、在美術教學中有效的進行德育滲透。當我們在一個教學活動中提出兩個教學目標時，就增加教學的難度，復合量教學目標的實現(xiàn)需要我們付出更大的努力。因此，需要有一些方法措施切實保障這個教學實踐的進行。首先，我們要精心設計教學計劃，堅持雙效教育的目標。其次，注意美術教學和德育之間的滲透、融合，將作品的思想情感，教師的情感引導，始終貫穿于美術課堂教學中。最后，除美術課堂教學外，與校園藝術化工程相結合，在藝術化、美術化的校園環(huán)境中，受到思想教育。比如，在欣賞中滲透德育教育。美術欣賞的內容包含很多，有繪畫

6、、國畫、年畫、雕塑、建筑等。祖國珍貴的美術寶庫，表現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和智慧。在欣賞課教學活動中，除了讓學生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導學生對作品藝術表現(xiàn)的深入挖掘，在挖掘過程中，提示其內容，潛移默化地滲透思想教育。讓學生通過對這些藝術作品欣賞以及教師對藝術作品生動仔細的講解，使學生得到美的享受，同時也陶冶了情操。如在欣賞《中國水墨》、《中國古建筑群》、《民間剪紙》是讓學生在了解中國藝術美的同時，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛民間傳統(tǒng)藝術，喚起他們對生命的追求、對生活的信念?！吨袊糯嚆~藝術》這節(jié)欣賞課讓學生的心靈感受我們

7、偉大祖國的悠久歷史和燦爛的古代文明，促使學生更加熱愛自己的祖國。還有西班牙畫家畢加索的大型油畫作品《格爾尼卡》體現(xiàn)了愛國、宣傳和平的思想給學生提供了很好的教學資源，也起到了教育的意義。三、通過合作學習，進行德育滲透。隨著新課改的實施和新的教育理念的深入人心，合作學習，綜合探究已成為美術課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過同學之間互相交流和合作，分工負責，共同完成一件作品或共同研究一個問題。從而都能夠鍛煉學生之間的溝通、謙讓、互幫互助，從中學到互助、互勉、互愛的良好品質。我們應該積極地進行引導，讓學生在不自覺中就收到了德育滲透。如：在進行版畫的制作過程中,每組的

8、成員積極合作共同完成一件作品,又互相合作完成版畫的印刷，沒有互相合作，版畫的印刷就不能很好地完成，當學生看到