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《初中化學作業(yè)布置研習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中化學作業(yè)布置研習摘要：作業(yè)在教學過程中起著承上啟下的作用，是開拓學生思維、培養(yǎng)和訓練學生能力的主戰(zhàn)場。老師們都知道“要想成績好，作業(yè)少不了”。通過研究我們現(xiàn)在的初中化學作業(yè)觀，結合新教材中的課后初中化學作業(yè)情況，初中化學作業(yè)布置應注重新課程化學作業(yè)布置的原則及要求，注重作業(yè)布置的質(zhì)和量，根據(jù)中考的要求設計相應的題型,充分體現(xiàn)初中化學作業(yè)的功能，這樣才能使學生在學習活動中都能得到充分、自由的發(fā)展，使原本枯燥死板的初中化學作業(yè)煥發(fā)出生命的活力。關鍵詞：初中化學作業(yè)布置功能質(zhì)和量題型引言作業(yè)是課程教材的重要組成部分
2、，是實現(xiàn)課程目標的基本環(huán)節(jié),是教學過程中最具活力的活動內(nèi)容?；瘜W作業(yè)是學生獲得化學知識、形成能力、經(jīng)歷化學學習過程和認識科學方法的重要手段和必要途徑。作業(yè)有利于學生鞏和應用所學知識，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，而且也能檢驗教學效果。因此，作業(yè)在掌握知識的過程中是不容忽視的。（一）初中化學作業(yè)的功能學生的作業(yè)承載著兩條重要的信息：一是體現(xiàn)著學生對知識掌握的程度，對待學生的情感態(tài)度，分析解決問題的能力等等；二是體現(xiàn)著老師的教學觀念是否新穎，方法是否科學有效等等。合理、科學的布置和批改作業(yè)，不僅對老師的教和學
3、生的學能夠起到促進作用，而且，能夠使學生對知識理解更深，對問題的把握更正確，對學生的自主發(fā)展更有利。課堂作業(yè)的布置作為課堂教學的重要補充，有它獨特的含義和功能。通過作業(yè)布置，可有效促進學生的學習能力和學習興趣?；瘜W作業(yè)是教師在化學教學過程中給學生布置的練習題或實踐性活動?；瘜W作業(yè)是幫助學生理解、復習、掌握并練習應用所學化學知識、技能和方法的重要環(huán)節(jié)，也是教師收集教學反饋信息，檢查教學效果的最常用工具?；瘜W作業(yè)不僅是運用化學知識的有效手段，而且是培養(yǎng)學生的獨立工作能力和嚴肅認真的治學態(tài)度的重要措施，同時還可以即使反
4、饋教學的效果。因此，如何科學的處理好作業(yè)，充分發(fā)揮其在教學過程中的作用，顯得非常重要。作業(yè)對提高學生效果的作用不可否認。我國學校教師和家長對孩子課外作業(yè)的重視程度較高。家長的文化水平不論高低，都把要求孩子放學回家“寫作業(yè)”當做課外學習的重要任務，孩子“作業(yè)寫好了”,就算完成了課外學習任務。教師如何才能嚴把“作業(yè)”關，最大地發(fā)揮“作業(yè)”的作用，提高教學效果的目的呢？對此，我們必須嚴格按照課程標準和新課改的要求做好作業(yè)布置的準備工作。（二）新課程初中化學作業(yè)布置的原則及要求新的課程理念，給我們提出了新的任務：要構建“
5、知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的課程目標；要幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力；要激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；要充分體現(xiàn)化學課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用。為此，作為課堂教學的延伸和補充-一化學作業(yè)的設計與布置，也必須符合教育發(fā)展的要求，不斷充實新的內(nèi)容，創(chuàng)設新的形式，發(fā)展新的題型，讓作業(yè)發(fā)揮應有的功能。我們可以設計合
6、理的作業(yè)布置原則及要求，例如：K依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，布置作業(yè)時不僅要認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，同時還要注意激活學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師布置作業(yè)要堅持"精選、先做、全批、精析”的原則。教師要精心進行作業(yè)教學，關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求。精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。2、強化作業(yè)的過程管理。初三學生課程較多，壓力繁重，教師應該減輕學生作業(yè)負擔，注意知識點與身邊的生活和社會問題之間的聯(lián)
7、系，以激發(fā)學生學習和完成作業(yè)的興趣為主，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性和社會責任感。3、豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。4、尊重學生學習上的差異性，給學生選
8、擇的權利。提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。5、建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。6、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以
