初中化學(xué)教學(xué)論文 淺談初中化學(xué)作業(yè)的布置與批改

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1、初中化學(xué)教學(xué)論文淺談初中化學(xué)作業(yè)的布置與批改淺談初中化學(xué)作業(yè)的布置與批改[摘要]作業(yè)在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的主戰(zhàn)場。老師們都知道“要想成績好，作業(yè)少不了”，但事實(shí)上很多作業(yè)的功能并不像我們想象的那樣。通過反思我們現(xiàn)在的初中化學(xué)作業(yè)觀，結(jié)合新教材中的課后初中化學(xué)作業(yè)情況，可以看出傳統(tǒng)初中化學(xué)作業(yè)存在許多弊端。初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重合為原則，充分體現(xiàn)初中化學(xué)作業(yè)的功能，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能得到充分、自由的發(fā)展，使原本枯燥死板的初中化學(xué)作業(yè)煥發(fā)出生命的活力。[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)作業(yè)布置弊端批改策略?作業(yè)是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)之

2、一。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。化學(xué)作業(yè)一直以來被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，是教師用來衡量自己課堂教學(xué)效果的一種重要手段，也是學(xué)生鞏固和深化知識的一種有效方法。而在課堂教學(xué)得到較大幅度改革的今天，作業(yè)教學(xué)的改革卻相對滯后。作業(yè)教學(xué)不能與課堂教學(xué)改革同步進(jìn)行，成為薄弱環(huán)節(jié)，影響了整個(gè)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、作業(yè)的布置（一）我們布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，要嚴(yán)格遵循化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，同時(shí)還要體現(xiàn)出初中化學(xué)作業(yè)的功能。初中化學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)是落實(shí)多元化教育目標(biāo)的有效途徑，應(yīng)遵循以下原則：1、正確理解課堂教學(xué)和課外初中化學(xué)作業(yè)的關(guān)系；2、正確把握教師在學(xué)生完成作業(yè)中的角色和作用

3、；3、把握不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置合適的目標(biāo)任務(wù)；4、把握新課與復(fù)習(xí)課、章節(jié)復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系?；瘜W(xué)作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、加強(qiáng)師生之間心靈溝通、培養(yǎng)興趣和信心的功能。（二）初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)分層性、多樣性、趣味性和復(fù)習(xí)性，立體開發(fā)學(xué)生思維，提高興趣、培養(yǎng)能力、開拓視野。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神。為更好的發(fā)揮化學(xué)作業(yè)的重要作用，作業(yè)的布置可采用多種形式：1、閱讀型作業(yè)---新教材中提供了較多的“閱讀材料”和選學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容既有利于開拓學(xué)生知識視野、增長見識，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，有的還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義

4、熱情。例如：人教版九年級教材中“空氣質(zhì)量日報(bào)、預(yù)報(bào)”、“綠色化學(xué)”、“水資源緊缺指標(biāo)”、“人造金剛石和金剛石薄膜”等等。2、記憶型作業(yè)---例如：初中元素化合價(jià)、元素周期表中的前20號元素、金屬活動(dòng)性順序表，還有化學(xué)基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，檢查這些作業(yè)還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力及概括問題的能力。3、實(shí)踐型作業(yè)---以教材上每課后的“活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)”為主，可以通過電視、廣播、報(bào)刊書籍、網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料。也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，收集實(shí)例資料；調(diào)查當(dāng)?shù)睾铀|(zhì)情況、土壤的酸堿度等。在完成這些作業(yè)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，

5、解決問題的能力。在討論交流中鍛煉學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感激環(huán)保意識。4、探究型作業(yè)---以課本中的“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“小制作”為主。如人教版九年級化學(xué)課本中的“自制簡易凈水器”、“制作葉脈書簽”等。學(xué)生在完成這些作業(yè)時(shí)，必會(huì)思考制作的原理、所用材料藥品、操作步驟等。既提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新能力，也增強(qiáng)了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。5、方案設(shè)計(jì)型作業(yè)---化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)也貫穿于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的全過程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，是對實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)劃，從實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

6、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、解釋反思等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對方案的宏觀設(shè)計(jì)能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力、獲取信息資料的能力、對設(shè)計(jì)方案的評價(jià)能力，繼而為走向社會(huì)并服務(wù)于社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)始終重視實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。參與是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，是教育對每一個(gè)學(xué)生的要求和目的。教師的責(zé)任就在于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ谷w學(xué)生都參與進(jìn)來，不漏掉任何一個(gè)學(xué)生。但學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)速度有快有慢，這就要求教師要照顧到全體學(xué)生，分層對待，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生在目標(biāo)、方法、評價(jià)等方面體現(xiàn)出層次性，使全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。這類初中化學(xué)作業(yè)的布置，一方面要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識

7、水平，應(yīng)分階段逐步提高。另一方面要適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在完成目標(biāo)任務(wù)時(shí)有頭緒，按規(guī)范進(jìn)行。6、開放型作業(yè)---開放型初中化學(xué)作業(yè)的布置，是提高學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、評價(jià)能力等的有效途徑。學(xué)生在自主完成任務(wù)的同時(shí)，需要相互合作，通過自主學(xué)習(xí)所獲得的成果經(jīng)共享，共同整理、歸納、分類，得到一種比較完整的答案。二、作業(yè)的批改?批改作業(yè)是教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的反饋信息，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整調(diào)控，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師必須對學(xué)生作業(yè)提出嚴(yán)格、明確的要求。做到作業(yè)規(guī)范、正確、整潔和按時(shí)。對學(xué)生的作業(yè)，教師要按規(guī)定的數(shù)量批改后及時(shí)發(fā)給學(xué)生。要重視“及時(shí)反饋”的