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《談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：(1)數(shù)學(xué)教學(xué)如何做到學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)；(2)數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(3)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上談幾點(diǎn)體會(huì)：①觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；②加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；A.增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，激起課堂高潮；B.考慮學(xué)牛的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)師生感情；③重視操作，既是鼓勵(lì)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；教學(xué)方法；多媒體；自主學(xué)習(xí)；自主實(shí)踐；自主探索；師生情感中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2016)11-0190-02正文：隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意
2、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自此變得更加的重要。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線(xiàn)索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效,學(xué)習(xí)就能収得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師牛關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才
3、能學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ),我在激發(fā)學(xué)生興趣這一點(diǎn)上，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。1?觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如講《生活中的平移》先引導(dǎo)學(xué)生觀察一些游戲項(xiàng)目：旋轉(zhuǎn)的木馬、蕩秋千、小火車(chē)、滑梯、推拉玻璃窗扇…同學(xué)們比較都熟悉。對(duì)這些移動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，使學(xué)生總結(jié)出上述的物體按一定的方向由一個(gè)地方移動(dòng)到了另一個(gè)地方，移動(dòng)了距離；但形狀沒(méi)有發(fā)生變化、大小沒(méi)變化。學(xué)生在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：經(jīng)過(guò)平移的物體對(duì)應(yīng)線(xiàn)段、對(duì)應(yīng)角分別相等；對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)平
4、行且相等。達(dá)到獲取新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生能力使學(xué)生對(duì)游戲過(guò)的活動(dòng)溝起記憶發(fā)展了智力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2?加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)課件時(shí)從以下方面考慮情況：2.1增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，激起課堂高潮。例如在〉一堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題，電腦顯示，小明畫(huà)了一個(gè)三角形，怎樣畫(huà)一個(gè)三角形與他的三角形全等？我們知道全等三角形三條邊分別對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等，那
5、么，反之，這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng)相等，這樣的兩個(gè)三角形一定全等。但是，是否一定需要六個(gè)條件呢？條件能否盡量少？對(duì)學(xué)生分類(lèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，于以糾正，對(duì)學(xué)生提出解決問(wèn)題的不同策略，要給予肯定和鼓勵(lì)，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)生需要，發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維，先讓學(xué)生議一議:進(jìn)行交流，再利用多媒體Z+Z平臺(tái)演示，經(jīng)過(guò)對(duì)各種情況的分析歸納總結(jié),對(duì)學(xué)生滲透分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想建立模型，探索發(fā)現(xiàn)。按照三角形的邊角元素進(jìn)行分類(lèi)，師生共同歸納出：一個(gè)條件：一角，一邊；兩個(gè)條件：兩角，兩邊，一角一邊；三個(gè)條件：三角，三邊，兩角一邊，兩邊一角。按以上分類(lèi)，順序動(dòng)腦、動(dòng)手操作驗(yàn)證，教師搜集學(xué)生作品，加以比較得出結(jié)論：只
6、給出一個(gè)或兩個(gè)條件時(shí)，都不能保證所畫(huà)出的三角形一定全等。通過(guò)教學(xué)媒體Z+Z平臺(tái)，結(jié)論很顯然直觀演示，學(xué)生動(dòng)手操作通過(guò)實(shí)踐自主探索、交流、獲得新知。①已知三角形三條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；②兩邊及夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。再通過(guò)Z+Z平臺(tái)，舉例演示讓學(xué)生感受新知。最后通過(guò)多媒體平臺(tái)播放題組練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，多媒體平臺(tái)的演示，直觀性的使學(xué)生了解了知識(shí)。滲透分類(lèi)的教學(xué)思想體現(xiàn)分析問(wèn)題的方法，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)牛學(xué)校的興趣，倡導(dǎo)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2.2考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)師生感情。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，
7、如果學(xué)生只聽(tīng)著老師說(shuō)，思維肯定會(huì)疲倦，利用多媒體能夠引導(dǎo)學(xué)生的注意力。我們?cè)诿恳还?jié)課間的適當(dāng)位置給予學(xué)牛思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，乂用注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機(jī)對(duì)話(huà)造成的情感淡薄的問(wèn)題，培養(yǎng)師牛的情感。3?重視操作，既是鼓勵(lì)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作。學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)牛獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)
