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《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。本文當(dāng)中，筆者主要從五個(gè)方面做出了詮釋?zhuān)荚诩ぐl(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；激發(fā) 興趣是成功的源動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍。那么，教師如何才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 一、用教師熱情飽滿(mǎn)的情緒去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教師的心理狀態(tài)和情緒影響著整個(gè)課堂氣氛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“做老師的絕不能沒(méi)有表情，不善于
2、表達(dá)的人不能做老師?！苯處熤挥袧M(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室、精神飽滿(mǎn)、情緒激昂，才能激發(fā)學(xué)生愉快興奮的心理狀態(tài)，讓學(xué)生感到上課不是一種沉重負(fù)擔(dān)，而是一種美妙的享受。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才能得以充分發(fā)揮，學(xué)生的潛能也會(huì)隨之被激發(fā)出來(lái)。所以，不管在上課前教師的情緒如何，走進(jìn)課堂時(shí)一定得情緒飽滿(mǎn)、滿(mǎn)面春風(fēng)。在教學(xué)中，教師用自己的熱情感染學(xué)生，就能為學(xué)生邁進(jìn)數(shù)學(xué)世界的殿堂創(chuàng)造有利的外部條件?！ 《⒔⒑椭C、融洽的師生感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 《學(xué)記》中說(shuō)：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。”教師從開(kāi)始與學(xué)生接觸時(shí)，就要關(guān)愛(ài)學(xué)生，處處以身作則、言傳身教，在學(xué)生心目
3、中樹(shù)立良好形象，讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師可敬、可親、可信、可學(xué)。只有這樣，課堂上他們才會(huì)自覺(jué)約束自己的行為，興致勃勃地聽(tīng)課。在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用。學(xué)生對(duì)教師是真誠(chéng)尊敬的、充分信任的，課堂教學(xué)質(zhì)量就高。反之，如果教師不關(guān)愛(ài)學(xué)生、不尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，由反感教師轉(zhuǎn)化為反感教師所教的學(xué)科，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要善于培養(yǎng)師生良好情感，注意與學(xué)生的情感交流，富有愛(ài)心和責(zé)任心，與學(xué)生心靈產(chǎn)生良好共鳴，形成融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性?！ ∪⒛繕?biāo)明確，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、，就是使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有意學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，有意學(xué)習(xí)與無(wú)意學(xué)習(xí)存在著極大差異。如果學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與學(xué)習(xí)，全神貫注，保持良好的情緒狀態(tài)，就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生做到明確目標(biāo)，一般采用以下三種情況。1.開(kāi)宗明義法：教師在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，播放幻燈，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)；2.篩選討論法：教師把學(xué)生預(yù)習(xí)或自習(xí)后提出不懂的地方，加以篩選，組合重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住有價(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)習(xí)；3.分步揭示法：教師不是一上課就和盤(pán)托出，而是隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)，相繼分步揭示。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地與本節(jié)內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)
5、機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做到“學(xué)有所樂(lè)”，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)有所獲”?！ ∷摹⒊浞终故緮?shù)學(xué)教材中的美感，強(qiáng)化學(xué)生的興趣 數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏大量的美的因素，如軸對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形、全等形、相似形等，教學(xué)中，教師充分利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引導(dǎo)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學(xué)習(xí)與思考；例如，對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)”概念的講授，教師可以利用幾何畫(huà)板制作一只會(huì)飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對(duì)稱(chēng)”的定義；在
6、講利用平面圖形設(shè)計(jì)圖案時(shí)，通過(guò)展示設(shè)計(jì)好的漂亮圖案，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中圖形的美感，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)利用平移圖形設(shè)計(jì)的圖案，結(jié)合數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美，向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)的美在實(shí)際生活中的體現(xiàn)；這樣，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)真是奇妙無(wú)窮，無(wú)數(shù)的寶藏等待他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和研究，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣也就在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了?！ ∥濉⒃谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 在講授新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教材緊
7、密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容新穎，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)踐活動(dòng)多，增添了不少有現(xiàn)實(shí)生活意義的、富于想象思維的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力，豐富多彩的圖畫(huà)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了教材的直觀性、趣味性，創(chuàng)設(shè)了豐富的問(wèn)題情境，能喚起學(xué)生的心靈感應(yīng)，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新教材具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。例如，《平行線和相交線》一章，主題以一座宏偉的大橋?yàn)橹鲌?chǎng)圖，以我國(guó)著名的清代民間窗欞圖案為副場(chǎng)景，將全章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)許多相交線和平行線，可以使學(xué)生體會(huì)到生活中存在大量的平行線和相交線。進(jìn)而教師就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全章知識(shí)的興趣
8、和欲望。有了這種興趣和欲望，學(xué)生就能積極主動(dòng)地參與課
