如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：“興趣是最好的老師”由于興趣不是與生俱來而是后天學(xué)來的。而又是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，因此如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣也是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)工作中重要的一環(huán)。關(guān)鍵詞：激發(fā)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　興趣　　　　概念界定　　興趣是指一個(gè)人趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)

2、基本事實(shí)：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。這是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的重要原因。正可謂“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”，可見“樂之者”是學(xué)習(xí)中的最佳境界，只要學(xué)生達(dá)到了樂學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂，勤奮好學(xué)，苦中求樂。本文將從四個(gè)方面來探討如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣問題?！　∫弧⒆哌M(jìn)學(xué)生關(guān)心學(xué)生，激勵(lì)潛能?！　?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程不僅是認(rèn)知息的交流，也是情感信息的交流，教學(xué)過程需要教師真摯情感的灌注，　　心理學(xué)告訴我們滿足人們對理解、尊重和追求的

3、需要，就能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。教師對學(xué)生“暗含期待”。學(xué)生在感情上就會(huì)受到鼓舞，對教師產(chǎn)生“好感”和“信賴”，增強(qiáng)自尊、自信、有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，作為數(shù)學(xué)老師要始終堅(jiān)信：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”、“沒有差生，只有差異”、“只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能教好”，學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責(zé)怪學(xué)生，教師首先要自己找原因。能以友好、寬容、平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)自信心，極力營造一個(gè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到：這里沒有老師威嚴(yán)的面孔，沒有答錯(cuò)題

4、被老師斥責(zé)的憂慮，更不會(huì)有被同學(xué)恥笑的苦惱，可以大膽地展示自己的想法和做法。自然和諧、平等民主的教學(xué)氛圍，可以消除學(xué)生緊張的情緒、畏懼的心理，使他們敢想、敢說、敢問，激起主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，充分表現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)在的潛能。用你的人格魅力去感染學(xué)生、吸引學(xué)生。學(xué)生喜歡你的人，自然喜歡你的課。即我們常說的：“親其師而信其道”?！　《?、更新教法，多樣化教學(xué)　　1、提一些有興趣的問題；在我們教學(xué)的過程中最好列舉一些有興趣的例題，那么學(xué)生對有意思的問題學(xué)起來自然感興趣。例如：我們在講解二元一次方程組的時(shí)候，就可以舉這樣一個(gè)例子。從前有個(gè)寺廟，廟里住

5、著大小和尚100人。每天他們吃100個(gè)饅頭，其中大和尚每個(gè)人每天吃3個(gè)，小和尚是每天3個(gè)人吃一個(gè)，請問大、小和尚個(gè)多少人?當(dāng)然我們還可以舉和生活相關(guān)的例子，貼近生活，發(fā)生在身邊的問題，同學(xué)們同樣感興趣。　　2、作一些形象的比喻：適當(dāng)?shù)谋扔骺梢允钩橄蟮臄?shù)學(xué)原理形象化、直觀化，較易為人接受?！伴L河落日圓，大漠孤煙直”把黃河、大漠的雄偉描繪得淋漓盡致，卻也形象地刻畫了直線(長河)和圓(圓)的相離關(guān)系，平面(大漠)與直線(孤煙)的垂直關(guān)系。“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而淚下”抒發(fā)了生活在空曠的時(shí)空里人類的萬千感慨，卻也

6、一定程度上描繪了時(shí)間和三維歐幾里的空間。又如函數(shù)是如此定義的：“設(shè)f是建立在集合A到B的一個(gè)對應(yīng)法則，使得A當(dāng)中的每一個(gè)元素在B當(dāng)中都有唯一的元素與之相對應(yīng)，則我們稱對應(yīng)法則f是定義在A上的函數(shù)”。這個(gè)法則不正像男女戀愛的法則嗎?兩個(gè)人可以同時(shí)愛上一個(gè)人，但是同一個(gè)人不可以同時(shí)喜歡兩個(gè)人。