《荊苛刺秦王》教案

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1、1.運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。2.學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。3.掌握文言常用實詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私；通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。4復(fù)習(xí)文學(xué)常識：《戰(zhàn)國策》。教學(xué)設(shè)想1.本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形彖刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記?刺客列傳》時，幾乎照錄全文。因此，木文可以看作人物傳記。擬從人物形彖分析的角度確定教學(xué)思路,設(shè)計導(dǎo)讀提問，同時對文章剪裁、記叔與描寫的綜合運用作適當(dāng)捉示。2.教學(xué)方法，在講讀的基礎(chǔ)上，開展評述或辯論。教學(xué)時數(shù)二教

2、時教學(xué)過程第一教吋教學(xué)要點整體感知課文，研讀課文第一部分。教學(xué)步驟一、板書課題，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識：課文節(jié)選白《戰(zhàn)國策?燕策》。初屮語文第六冊的基本課丈《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策》。高中語文第一冊（必修）自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策?齊策》。《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的-?些活動和社會面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分牛動，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價值，乂有很高的丈學(xué)價值。

3、原書沒有標(biāo)題，課文題目都是示加的。2.補充介紹：荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四人刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是刖友之一。燕太子為了刺秦干先找智勇雙全的燕國處十田光。［□光覺得白己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù),太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。二、整體感知課文1.閱讀“預(yù)習(xí)提示"，了解背景和課文特點。2.借助工具書，對照注釋，初讀課文。要求;①根據(jù)“思考和練習(xí)”一的提示，將課文分為三個部分。②劃出

4、疑難詞句。3.正音正字淬(cui)憐(wu)徵(zhi)陛(bi)卒(cu)提(di)創(chuàng)(chuang)拱搭(zhen)拊(fu)樊於(wd)期夏無且(ju)4.討論疑難詞句。例如：①秦王必說見臣：說，同“悅二說見：高興地接見。②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己Z私，而傷長者Z意：窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮S古代缺少衣物錢財一般叫貧，不得志、無岀路叫窮。困，困窘。樊將軍“父母宗族,皆為戮沒”，“秦王購之金千斤,邑萬家”,可見“窮困”。私：自己的(事情)。意：情意。全句意為。樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意。③見陵：被陵辱。④乃今得聞教：乃，語氣副詞

5、，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到(您的)指教。⑤函封函，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒了封全句意為，用盒了把它(樊於期,之首)封起來。⑥乃為裝遣荊軻：于是整理行裝，派遣荊軻(上路)。⑦今提一匕首入不測Z強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在(是)拿著一把匕首進(jìn)入兇險難測的強(qiáng)暴的秦國，我Z所以停留，是因為等待我的外地客人和(他)一同去。⑧愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗府：愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給（jD,供應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅。⑤北蠻夷Z鄙人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛

6、指少數(shù)民族。鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地區(qū)。⑩負(fù)劍：背劍，即把劍推到背上，以便拔出。1.分段：第一段：自“秦將王翦破趙”至“遂發(fā)”寫行刺準(zhǔn)備；第二段：自“太了及賓客知其事者"至“終已不顧”，寫易水訣別；第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，寫秦廷行刺。三、研讀課文第一部分：1.荊軻刺秦工是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點？提示：奏軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課丈寫形勢，連用兒個動詞短語,以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。“盡收其地"的“盡"，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可是也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。

7、太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水"，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的人舉進(jìn)攻，同時也報“見陵”之仇。2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？提示：荊軻的謀劃抓住了如何見秦土這個關(guān)鍵問題。他提出川樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太了心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期