春風細雨入心

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1、春風細雨入心田——淺談作文教學中的德育滲透曾元珍???摘要?傳統(tǒng)的思想品德教育方法只注重空講大道理，忽視了學生思想情感上的共鳴。長此以往,形成了學生對于思想品德教育的麻木心理，形成了思維定勢。但卻往往是“思想上的巨人，行動上的矮子”。如何會造成這一現(xiàn)象呢？追上的矮子”。如何會造成這一現(xiàn)象呢？追根溯源，這與教育者進行思想品德教育時“油水分離，穿靴戴帽”式的教育方法是分不開的?！吨袑W語文教學大綱》明確指出：“語文訓練必須重視思想政治教育和國情教育。思想政治教育和國情教育必須根據(jù)語文學科的特點，滲透在教學過程中，培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神，提

2、高社會主義覺悟?！崩谜n堂不失時機地滲透德育內容，讓學生在潛移默化中接受愛國主義情感的熏陶，培養(yǎng)他們的愛國主義熱情、集體主義觀念，良好的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、審美觀，沿著正確的方向，健康成長，真正達到一種“潤物細無聲”的教書育人的目標。關鍵詞?潛移默化、滲透、顯性教育、隱性教育?加強德育是中小學課程教材改革重要的指導思想，實行“三線一面”是貫徹這一指導思想的根本措施。所謂“三線”，一是小學的思想品德課與晨會、中學的思想政治課與晨會的形勢教育和專題教育貫串12年，形成德育顯性教育的一條主線；二是小學的班隊活動與中學的班團活動一條線，在教師指導下以學生

3、為主開展活動，進行自我教育，顯性教育與隱性教育相結合；三是社會實踐活動一條線貫串12年，讓學生從了解社會并參與社會實踐的過程中接受以顯性教育與隱性教育相結合的德育。所謂“一面”，是指面上各門學科、各個領域都要滲透和貫穿德育、寓德育于各科教學和各項活動之中。???學科德育有共同特點又有各自學科的特點。學科德育的共同特點：一是以知識為載體。愛國主義教育是德育的核心，各學科進行愛國主義教育都是同本門學科的知識緊密結合在一起的。語文學科同熱愛祖國的語言文字、同文質兼美的愛國篇章的學習相結合；歷史學科以祖國五千年的文明發(fā)展史實為載體，尤其是通過近代落后挨打的史實、中國人民前赴后繼

4、反侵略斗爭和無數(shù)仁人志士探索救國救民之路的事跡對學生進行愛國主義教育；地理學科通過祖國的地理環(huán)境、遼闊的疆域、豐富的資源、社會主義建設的偉大成就進行熱愛祖國的教育；數(shù)學、物理、化學、生物等學科運用我國燦爛的科技文明史，我國歷代科學家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，解放后我國在這些領域所取得的科技成就對學生進行愛國主義教育等等，以上這些事實充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學生深刻的影響，形成強大的內化力量?，F(xiàn)代教育的重要標志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的。學科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、

5、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。二是面廣量大時間長。僅以必修課來說，小學有10門學科，初中有13門學科，高中有12門學科。這些學科遍布所有知識領域，其延續(xù)時間，短的一年兩年，長的貫串12年。授課的時數(shù)，義務教育九年，23門學科7792課時，高中三年，12門學科2513課時，普通教育12年35門學科共10305課時。各門學科都具備德育滲透的功能，其教育力量是十分強大的。三是有切實保證。學科德育有固定的課程、相對穩(wěn)定的教材、排進課表的課時、專職的教師和評價考核的制度，而學生在校的大部分時間和精力都在學科的學習上。這些條件切實保證了各學科能夠有目的有計劃地在教學中實施德育。四是

6、細水長流、潛移默化。人的思想政治素質，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認識和知識經驗的積累是基6/6礎，對教育內容的領會、接受、內化是關鍵，實踐、認識不斷反復由量變到質變是過程。各學科教學給學生提供大量的感性知識經驗，學科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，不少又是采取滲透的方式，使學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發(fā)展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化。???素質教育對課堂教學的第一個要求就是“育人為本，滲透德育”。“加強和

7、改進德育工作，切實抓好青少年思想教育”是教育部在部署新時期工作時重點指出的。傳統(tǒng)的思想品德教育方法只注重空講大道理，忽視了學生思想情感上的共鳴。長此以往,形成了學生對于思想品德教育的麻木心理，形成了思維定勢。但卻往往是“思想上的巨人，行動上的矮子”。如何會造成這一現(xiàn)象呢？追根溯源，這與教育者進行思想品德教育時“油水分離，穿靴戴帽”式的教育方法是分不開的。學科德育有各自學科的特點。而語文教學實施德育時卻有得天獨厚的優(yōu)勢。有人說，語文是語言的藝術，教學是對人的藝術，語文教育更是一門博大精深的藝術，它的博大精深在于它的最終目的絕不僅僅是看書寫字