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《濃濃師情,化作春風(fēng)細(xì)雨》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、濃濃師情，化作春風(fēng)細(xì)雨默默耕耘，育出滿園桃李——選擇了教師職業(yè)，就選擇了清貧，但也選擇了崇高。每當(dāng)旭日東升，白云便盛載著朝霞扮靚整個(gè)天空，也把那太陽(yáng)的光輝折射給大地的每一個(gè)角落，我時(shí)常仰望天空，感慨于它的輕逸灑脫、變幻莫測(cè)，更感動(dòng)于它用無(wú)限的包容與奉獻(xiàn)傳承著天地大愛。于是，做一片愛的云彩，汲取天光日露，化作春風(fēng)細(xì)雨，育出滿園桃李，也就成了我心中的向往。帶著對(duì)這份事業(yè)的憧憬與熱愛，帶著對(duì)這份綠葉精神的追求，從踏上講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生成人成材，讓每一個(gè)家長(zhǎng)放心。二十
2、年如一日，在平凡的崗位上，默默地耕耘，在三尺講臺(tái)上，放飛著一個(gè)個(gè)希望……一、寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)常言道：“學(xué)高為師，德高為范”。教書育人，育人者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。本人深知教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此把自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)當(dāng)作提升自己綜合素質(zhì)的首要任務(wù)。自參加工作以來(lái)，我始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)。能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策。能認(rèn)真地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師
3、法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、中小學(xué)教師《十要十不準(zhǔn)》等法規(guī)，增強(qiáng)依法治教，依法執(zhí)教的自覺性。在學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)對(duì)照自身進(jìn)行深刻反省，在反省中不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和問題，并逐一改正。滿腔熱情地投入到社會(huì)主義教育事業(yè)中，在平凡的崗位上，愛崗敬業(yè)，極少考慮個(gè)人得失，更多講究無(wú)私奉獻(xiàn)。讓學(xué)生靈魂受到無(wú)形的感動(dòng)和震撼，潛移默化地接受教師的影響，從而自覺地樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，自覺地成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人才二、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲愛是師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只論付出不計(jì)回報(bào)，無(wú)私且廣泛的愛，學(xué)生一旦體會(huì)
4、到這種愛，就會(huì)親其師從而信其道。因?yàn)樯钪O這個(gè)道理，我用愛心去溫暖學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用真心去打動(dòng)學(xué)生，用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。堅(jiān)決要求自己不能有“恨鐵不成鋼”的思想，堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持循循善誘地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。善于使用放大鏡，積極主動(dòng)找學(xué)生們身上哪怕微小的閃光點(diǎn)，讓其產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)自信心。只有真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也才能把老師當(dāng)做知心朋友，敞開心扉，老師也才能了解班級(jí)中學(xué)生的精神世界，做到有的放矢。多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。在班級(jí)管理中，我不僅講愛更講藝術(shù)，因而在班級(jí)文化活動(dòng)中，我把每次活動(dòng)都變成鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的陣地
5、，活動(dòng)中注重發(fā)揮集體的力量。從活動(dòng)的組織形式，活動(dòng)的具體安排、主持、活動(dòng)評(píng)價(jià)都做到讓學(xué)生做主體，我只扮演“顧問”的角色。我班的家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、文藝匯演、聯(lián)歡會(huì)也大多都由學(xué)生自己籌劃。在活動(dòng)中充分展示了集體的智慧、凝聚力、團(tuán)結(jié)和拼搏精神。改革班級(jí)管理，變治為導(dǎo)。如中學(xué)生中，情感問題一直是特別敏感的問題，而許多老師家長(zhǎng)解決此問題的的方法也常常簡(jiǎn)單粗暴。我認(rèn)為心病還須心藥醫(yī)。針對(duì)不同學(xué)生，本著理解、尊重、疏導(dǎo)的原則，運(yùn)用不同方法：或促膝長(zhǎng)談；或用喜聞樂見的小故事、或?qū)⒏裾{(diào)健康的歌曲播放，演唱給學(xué)生，并加以點(diǎn)評(píng)闡發(fā)，帶著真誠(chéng)的提醒和勸誡，含著貼
6、心的關(guān)懷，使學(xué)生感悟；什么樣的愛情觀是正確的，幫助一批又一批的學(xué)生度過了感情的難關(guān)。當(dāng)代學(xué)生怕說(shuō)教，忌灌輸。因此要想達(dá)到良好的教學(xué)效果就必須研究琢磨青少年的心理，且要有使教育上升為藝術(shù)的本領(lǐng)。例如班里有學(xué)生忍不住將游戲機(jī)帶進(jìn)了教室，帶進(jìn)了課堂，影響了大家的注意力。于是我把元代大學(xué)者許衡的故事講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生感悟“梨雖無(wú)主，我心有主”與忍不住在課堂上玩游戲之間的境界高低？感悟我心有主經(jīng)得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)和誘惑，而我心無(wú)主往往會(huì)陷入誘惑和迷途，貽害自己。這樣時(shí)不時(shí)地從小故事，小事件入手，讓學(xué)生去思考，去討論，并適時(shí)的對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)做一些點(diǎn)
7、撥，使學(xué)生聽之有味，思之有得，行之有效。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學(xué)生的真心。有些學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾
8、起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，再度跨進(jìn)學(xué)校的大門。我從“流水不腐，戶樞不蠹”的生活道理得到啟發(fā)，借鑒其他優(yōu)秀班主任的科學(xué)管理辦法，我在班里實(shí)施律動(dòng)型班干部組建模式。確定科學(xué)的任職周期，采用剛一
