小學教師教科研課題名稱-小課題選題參考目錄

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1、小學教師教科研課題名稱-小課題選題參考目錄；一、小課題選題舉例；1、“學會傾聽”課堂學習習慣的研究2、課堂提問的藝術(shù)研究；課堂提問的有效性的研究3、培養(yǎng)學生預(yù)習習慣的研究，預(yù)習作業(yè)檢查方式探討4、家庭作業(yè)檢查方式探究5、提高低年級形式計算正確率的策略研究；如何提高形式計算能力，防止小學生計算錯誤的實驗研究6、關(guān)于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究7、如何組織學生通過操作活動來認識角8、在“觀察物體”內(nèi)容的教學中，如何引導(dǎo)學生開展數(shù)學活動9、讓不交作業(yè)的學生交作業(yè)的研究10、教師課堂口頭評價語言改善的研究11、提高課堂最后5分鐘效益的研究12、培養(yǎng)學生檢查的習慣的研究

2、13、培養(yǎng)學生讀題審題的能力的研究14、體育教學中正確運用游戲的策略研究15、公開課前5分鐘的利用研究16、小課題管理與推廣研究二、其他選題參考；（一）數(shù)學科目A、學生的數(shù)學學習過程研究1、什么是學生的學習起點，在數(shù)學教學中學習起點有哪些不同的類型？2、如何尋找與有效運用學生的學習起點？3、對數(shù)學概念掌握、計算技能或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。4、如何對學生進行針對性的輔導(dǎo)？5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究6、小學數(shù)學課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究B、數(shù)學資源研究1、什么是數(shù)學課堂中可利用的教學資源？教學資源有哪些不同類型？2、如何利用課堂教

3、學中的錯誤資源？3、如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？4、如何對有困難的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？5、空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究6、應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究7、各年級可滲透的數(shù)學思想方法梳理與分析8、計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想？9、如何發(fā)揮學具的作用？10、關(guān)于人教版“數(shù)學廣角”內(nèi)容的解讀C、教學設(shè)計研究1、小學數(shù)學概念教學的一般策略與關(guān)鍵因素2、關(guān)于“算”、“用”結(jié)合教學策略的研究3、問題解決教學的一般策略與關(guān)鍵因素4、練習課的設(shè)計策略5、練習題的開發(fā)與運用6、關(guān)于應(yīng)用題教學中數(shù)量關(guān)系教學的研究7、關(guān)于數(shù)學教學中動手實

4、踐有效性的研究8、關(guān)于數(shù)學欣賞課的研究9、關(guān)于新課程背景下口算教學的研究10、空間與圖形內(nèi)容設(shè)計特點與教學方法的研究11、數(shù)與計算內(nèi)容設(shè)計特點與教學方法的研究D、教學過程研究1、如何把握課堂教學的節(jié)奏？2、如何提高課堂反饋的實效性？3、如何提高數(shù)學教師的課堂導(dǎo)入技能？4、如何提高數(shù)學教師的課堂講解技能？5、教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究E、其他問題或課題1、數(shù)學教師所需要哪些更高層次的知識？2、小學數(shù)學中若干數(shù)學背景知識的梳理3、提高數(shù)學教師解題能力的研究4、如何讓數(shù)學教師工作既“確保目標實現(xiàn)，又減輕工作負擔”？5、培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力的研究1、利

5、用班級圖書架引導(dǎo)學生快樂閱讀的實踐探索2、小學中高年級語文拓展閱讀的策略研究3、引導(dǎo)小學生欣賞和吟誦古詩詞的策略研究4、促進學困生有效參與數(shù)學合作活動的研究5、提高中年級學生作文自改水平的策略研究6、體育課中學生合作能力培養(yǎng)的實踐研究7、學生在網(wǎng)絡(luò)作文中互評互勵互學的實踐研究8、小學語文課堂教學中朗讀指導(dǎo)的有效性研究9、激發(fā)學生進行課余口語練習興趣的策略研究10、讀寫滲透提高小學生寫作能力的實踐探索11、運用案例分析法教會兒童與人相處的實踐研究12、教會學生在與人交往中學會寬容的實踐探索13、小學中高年級數(shù)學課堂激勵性評價機制的研究14、加強英語閱讀擴展小學生

6、詞匯量的實踐研究15、小學低年級英語口語能力評價的實踐研究16、運用案例分析法教會兒童與人相處的實踐研究17、運用即興創(chuàng)作培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)的實踐研究18、對弈激趣以生帶徒培養(yǎng)學生學棋興趣的實踐研究19、教會學生開展小課題研究的實踐探索20、多給表現(xiàn)機會培養(yǎng)語文后進生自信心的實踐研究21、班會課內(nèi)容設(shè)計與形式探索22、期望法在班級管理中的運用的研究23、平等的師生關(guān)系對學生學習興趣影響的研究24、“新三好評選”對促進學生行為習慣形成的實踐研究25、小學美術(shù)個性化學習研究（備注以上選題具體選擇時可以進一步細化、補充和拓展）。