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1、小課題”選題參考指南針對課堂教學(xué)的實(shí)際和存在的普遍問題，為教師們初步擬定了課堂教學(xué)研究的“小主題”，僅供參考。綜合類1、課堂實(shí)踐“依媒設(shè)境”、“憑媒釋疑”。2、課堂教學(xué)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、課堂教學(xué)的實(shí)效如何評價(jià)？4、在課堂評價(jià)上，教師應(yīng)遵循的幾個(gè)原則及在課堂教學(xué)中如何實(shí)施。5、如何指導(dǎo)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)？6、課堂上學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間如何適當(dāng)控制？7、課堂上怎樣體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。8、小組合作學(xué)習(xí)中分組的方法及有效的監(jiān)控。9、如何對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)？10、課堂教學(xué)中值得探究的問題。11、課堂教學(xué)中如何“關(guān)注學(xué)
2、生”。12、課堂教學(xué)如何有效使用網(wǎng)絡(luò)資源？14、低年級班級管理研究13、課堂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生交流能力的策略研究15、調(diào)皮學(xué)生心理分析16、書法教育與學(xué)生人格塑造的實(shí)踐與研究17、如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣---“學(xué)會傾聽”18、一年級學(xué)生作業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)19、課堂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生交流能力的策略研究20、小學(xué)生責(zé)任心及其良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐語文1、如何引導(dǎo)學(xué)生在文本“結(jié)構(gòu)謀篇，遣詞造句”上下功夫？也就是如何體現(xiàn)“語文”課的特點(diǎn)。2、課堂教學(xué)過程中，如何面向全體，而不是讓少數(shù)活躍分子獨(dú)占課堂。3、語文教學(xué)中如何恰當(dāng)適時(shí)地“延伸拓展”？4、語文
3、教學(xué)過程中，教師如何及時(shí)洞察學(xué)情，迅速、敏銳、準(zhǔn)確地作出判斷，機(jī)智、巧妙地對教學(xué)活動作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和控制，也就是教師怎樣發(fā)揮調(diào)控機(jī)智。5、語文教學(xué)中如何進(jìn)行教材、教師、學(xué)生之間平等對話的情境創(chuàng)設(shè)。6、語文教學(xué)如何把握“感悟”與“訓(xùn)練”的“度”。7、語文教學(xué)的“工具性”與“人文性”、“思想性”應(yīng)如何相互滲透？8、小學(xué)語文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？如何體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性？9、如何在閱讀教學(xué)中滲透“寫”的訓(xùn)練？10、怎樣發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的工具性作用？11、在閱讀教學(xué)中如何體現(xiàn)在“讀中理解、讀中感悟”？12、略讀課文如何做到長文短教？
4、13、“讀中理解，讀中感悟”時(shí)，學(xué)生理解感悟浮淺，教師怎么引導(dǎo)。14、小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)方式探索與實(shí)踐或小學(xué)生課外閱讀體系的構(gòu)建15、構(gòu)建核心話題，走單元整組之路16、小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的預(yù)防和糾正17、引導(dǎo)小學(xué)生欣賞和吟誦古詩詞的策略研究18、即時(shí)（考場）作文的問題與對策19、作文起步教學(xué)—段的訓(xùn)練教學(xué)策略初探20、在習(xí)作中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的策略研究21、詩香溢課堂——低年級兒童詩創(chuàng)作的實(shí)踐研究22、小學(xué)二年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)1、課堂教學(xué)評價(jià)如何做到根據(jù)學(xué)生的反映，客觀準(zhǔn)確、有針對性地評價(jià)。2、課堂教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)如何能啟發(fā)學(xué)生思考、激
5、發(fā)學(xué)生積極思維。3、如何處理傳統(tǒng)課型上的教師講與學(xué)生練的關(guān)系，使教師的點(diǎn)拔有的放矢、突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)晴的作用。4、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀做法。5、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使情境的創(chuàng)設(shè)為本節(jié)課的內(nèi)容服務(wù)？6、數(shù)學(xué)課上如何能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思考問題。7、如何處理好學(xué)生活動與有限課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾，使活動有效。8、怎樣落實(shí)過程性目標(biāo)，處理好經(jīng)歷過程與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾。9、新數(shù)學(xué)教材編寫遵循“螺旋式上升”的原則，如何把握內(nèi)容的“度”。10、如何指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)教材中“讀一讀
6、”的內(nèi)容。11、在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)如何設(shè)計(jì)拓展練習(xí)。12、如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“數(shù)學(xué)和生活”的聯(lián)系。13、如何有效的利用課本主題圖。14、怎樣聯(lián)系生活，合理地進(jìn)行“情景創(chuàng)設(shè)”的設(shè)計(jì)。15、數(shù)學(xué)課堂中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的研究16、在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)17、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作交流的策略研究18、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源的實(shí)踐研究19、如何有效面對學(xué)生的“未教先知”現(xiàn)象20、低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)21、對學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究22、低段學(xué)生學(xué)困生輔導(dǎo)策略的研究英語1、英語教學(xué)中語言知識學(xué)習(xí)方
7、面，如何創(chuàng)設(shè)情景解決語言知識的學(xué)習(xí)？2、英語閱讀教學(xué)，詞匯量大，如何突破閱讀課中的詞匯教學(xué)？3、如何在閱讀課中體現(xiàn)“任務(wù)型”的教學(xué)思想？4、如何在閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略？5、英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。6、任務(wù)型教學(xué)以小組合作的形式完成練習(xí)與任務(wù)。在小組合作中應(yīng)采取哪些策略，提高它的實(shí)效性？7、解決閱讀課教學(xué)模式單一的問題。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂教學(xué)評價(jià)如何體現(xiàn)它的項(xiàng)目多元、評價(jià)方式多元，真正使之起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的作用。9、閱讀課的教學(xué)使學(xué)生把握英語文章的篇章結(jié)構(gòu)。10、小學(xué)英語教學(xué)如何突破“語音教學(xué)”。1
8、1、聽力教學(xué)中如何降低學(xué)生的焦慮情緒。12、聽力課教學(xué)中使學(xué)生能真正掌握聽力內(nèi)容。13、關(guān)于提高后進(jìn)生課堂對話練習(xí)能力的策略研究14、提高三年級學(xué)生英語課堂作業(yè)成效性的研究15、
