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《淺議cai在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議CAI在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，適時、適宜、適度地應(yīng)用CAI能夠創(chuàng)設(shè)美的情境、調(diào)動學(xué)生的情感、活躍課堂、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等方面，起著非常重要的作用。本文從四個方面闡述了CAI在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境和諧導(dǎo)入；擴(kuò)展學(xué)生視野；實現(xiàn)交互學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】CAI；小學(xué)美術(shù)；學(xué)生CAI是計算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAidedInstruction)的簡稱，是在計算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。美術(shù)教學(xué)中綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等
2、計算機(jī)技術(shù)，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、片面的缺點(diǎn)。CAI的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)美術(shù)課最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。本文從以下方面談?wù)凜AI在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。一、運(yùn)用CAI激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣CAI是現(xiàn)代化教學(xué)手段中的重要組成部分，CAI聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，可將傳統(tǒng)教學(xué)中無發(fā)或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在美術(shù)教學(xué)中、適時、適宜、適度地運(yùn)用CAI,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，可以多角度撥動學(xué)生的心弦，多方面調(diào)動學(xué)生感官，多渠道獲得信息，從而幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，獲得更好的教學(xué)效
3、果，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面，起著不可估量的作用。二、運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)情境和諧導(dǎo)入傳統(tǒng)教學(xué)中，一本書，一塊黑板，一張嘴，單一的師生交流方式，對學(xué)生來說，枯燥的形式缺少審美的感知，而愛美是人類的天性，愛畫畫是孩子的共性。作為美術(shù)教師應(yīng)該利用CAI課件聲色并茂，動靜結(jié)合，高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，在課堂教學(xué)中營造一種輕松、愉悅、充滿美感的氛圍，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，使其相互溝通、產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生變被動獲取為主動獲取,使他們積極去創(chuàng)造更新的作品。例如《布貼風(fēng)景》一課，開始通過CAI課件聲、光、像綜合效果營造一種扣人心弦的情境，屏幕出現(xiàn)美麗的自然景像，使學(xué)
4、生感受大自然的美妙無窮一一春天鳥語花香，大地一片蒼翠;夏天郁郁蔥蔥、大地碧綠一片;秋天碩果累累、大地金光燦爛；冬天白雪皚皚，大地一片潔白……同時播放相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生重返自然的伊甸園，在優(yōu)美的視聽效果中，在清晰的大自然聲音里，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，將學(xué)生的情緒導(dǎo)入教師精心構(gòu)建的藝術(shù)氛圍，學(xué)生自然地進(jìn)入教學(xué)活動中。然后播放Flash動畫，同時告訴學(xué)生：在這美麗的大自然中，四季姑娘給我們稍來了一封信，大家收到了嗎？利用兒童好奇的天性和對新異事物探究的心理而提出問題。當(dāng)學(xué)生打開放在桌上的信封，發(fā)現(xiàn)里面裝的一塊塊花布時，非常興奮，接著教師播放課件利用各種布粘貼的作品。引導(dǎo)學(xué)生感受布貼
5、畫美的同時，適時套出課題。這樣，以最快的速度讓學(xué)生進(jìn)入情感點(diǎn)，良好的教學(xué)氣氛悄然形成，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。三、運(yùn)用CAI擴(kuò)展學(xué)生視野在執(zhí)教兒童畫創(chuàng)作的教學(xué)過程中，我利用CAI沿著“創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、啟發(fā)想象、解決問題”的教學(xué)思路，使學(xué)生從視覺、聽覺上引起共鳴，產(chǎn)生豐富的想象，更好地完成教學(xué)。例如《奇妙的腳印》是一幅難度較大的創(chuàng)作畫。首先播放一群動物在夕陽下行進(jìn)的動畫，把它們留下的腳印制作成特寫，引出課題。再請學(xué)生觀察辨認(rèn)各種動物的腳印，交流特征。然后出示范圖啟發(fā)學(xué)生思考：為什么新的形象由這些動物的腳印組合創(chuàng)作而成？兩者之間有什么聯(lián)系？然后舉例將馬的腳印制作成動畫，進(jìn)行360
6、度的勻速旋轉(zhuǎn)，給學(xué)生自由想象、思考的時間。在討論過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。有的說可以變成火鳳，有的說可以變成孔雀，有的說可以變成外星人，還有的說可以變成恐龍……有的孩子剛想出一個新形象，正得意時，同學(xué)馬上又有了新的創(chuàng)意。就這樣一幅幅生動有趣、天真稚拙的畫面躍然紙上。兒童的作品之所以令人心動，正是表現(xiàn)了他們的蓬勃生機(jī)，透露出他們的真情實感，展示了他們無窮的創(chuàng)造力。我們應(yīng)該使這種潛能和天性得到充分的表露和發(fā)揮，為他們提供想象的基礎(chǔ)條件，拓展學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系、想象和頓悟。四、運(yùn)用CAI實現(xiàn)交互學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的師生單向交流不能適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求
7、。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材的智力因素，利用CAI課件編制成可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個別化教學(xué)情境，在多媒體教室里教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺型軟件和多媒體課件安裝在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器硬盤中，讓學(xué)生上機(jī)入網(wǎng)，教師只在教師用機(jī)上選擇“個別教學(xué)”，這樣讓學(xué)生在學(xué)生用機(jī)上主動探索、實踐和創(chuàng)造，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，計算機(jī)給予評價和及時調(diào)整幫助，同時也可以與其他同學(xué)討論交流，取長補(bǔ)短。教師也可以及時解決學(xué)生提出的問題和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的作品，展示給全班同學(xué)，使學(xué)生獲得成就感和滿足感。這樣形成人機(jī)、生生、
