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《建構(gòu)式生態(tài)課堂中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)原則初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、建構(gòu)式生態(tài)課堂中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)原則初探寇冬梅贛榆縣羅陽(yáng)中學(xué)隨著建構(gòu)式牛態(tài)課堂的深入開(kāi)展，優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力己成為各位教師的共識(shí)，而人們?cè)谧⒅卣n堂教學(xué)靈活性與高效性的同時(shí)，往往忽視了作業(yè)的活化與創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)牛的作業(yè)負(fù)擔(dān)并未真正減輕，難免使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低了作業(yè)效果，不利于知識(shí)的掌握，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，也是對(duì)教師教學(xué)信息的反饋途徑。在作業(yè)設(shè)計(jì)中要?jiǎng)?chuàng)造一種能激起學(xué)牛思維欲望的情景，留給學(xué)生充分創(chuàng)造發(fā)揮的空間，從而啟發(fā)學(xué)牛思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)新課
2、程教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了如下探討：一、趣味性原則捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，學(xué)牛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)牛動(dòng)活潑的主動(dòng)的過(guò)程，而作業(yè)在激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方面的獨(dú)特作用必不可少。不少學(xué)牛對(duì)單調(diào)、枯燥的作業(yè)存在著厭煩心理，作業(yè)態(tài)度馬虎，作業(yè)完成質(zhì)量差。這是因?yàn)檫@些作業(yè)不能激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，而興趣乂是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)特別要注重激發(fā)學(xué)牛的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性，讓學(xué)牛接受并樂(lè)于做作業(yè)。二、目的性原則《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》
3、提擊“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求，有效完成課程教學(xué)的任務(wù)，首先應(yīng)該明確布置作業(yè)的目的。一是讓學(xué)牛通過(guò)做作業(yè)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。二是教師也可通過(guò)作業(yè),了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地調(diào)控后續(xù)的教學(xué)工作,做到有的放矢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師有目的的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，目標(biāo)明確具體，學(xué)生能了解自己與目標(biāo)的差距，感受自我的不足之處，容易激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生達(dá)到某一層次的目標(biāo)后，
4、再提出更高層次的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。所以，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)一定要落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣學(xué)生才能積極地去思考，用心去感悟，學(xué)習(xí)潛能才得以充分發(fā)揮。三、層次性原則層次作業(yè)是英語(yǔ)作業(yè)布置中的核心原則，也是貫徹因材施教原則的具體體現(xiàn)。學(xué)生的素質(zhì)和水平不一。對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握自然會(huì)存在差異，而傳統(tǒng)的“一刀切”作業(yè)設(shè)計(jì)方式忽略了不同層次的學(xué)生的實(shí)際情況，致使優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了一定的挫傷，學(xué)習(xí)效率難盡人意。要想優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，教師必須根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，設(shè)計(jì)層次作業(yè)，實(shí)施分層教學(xué)。分層設(shè)計(jì)作業(yè)使學(xué)生的積
5、極性得到了調(diào)動(dòng)，優(yōu)生滿(mǎn)足了更高的求知欲,知識(shí)量和靈活性都有所提升；中等生減輕了心理壓力，有了跳一跳也能摘到“桃子”的機(jī)會(huì)；學(xué)困生也能天天按吋完成作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，不同層次的學(xué)生各得其所，在不同基礎(chǔ)上都有了各自的提高和發(fā)展。四、合作性原則合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代最有影響的教學(xué)改革成果之一，課堂教學(xué)因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)形式的加入，一改沉悶的教學(xué)氣氛，形成了協(xié)同努力而又互相競(jìng)爭(zhēng)的局面。在英語(yǔ)教學(xué)中要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，師生互動(dòng)，生生合作，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、探索和研究問(wèn)題的氛圍。對(duì)于一般的作業(yè)教師都要求學(xué)生獨(dú)立完成，但由此擴(kuò)展型作業(yè)，如對(duì)話(huà)、問(wèn)答、小組談話(huà)、辯論等，
6、則需要利用小組合作的方式才能達(dá)到最佳的效果。這是因?yàn)?，合作學(xué)習(xí)突出語(yǔ)言的運(yùn)用，重視語(yǔ)言的實(shí)踐性和語(yǔ)言能力的獲得，語(yǔ)言交流的互動(dòng)性使小組合作易于相互傳遞和接受信息,易于相互激勵(lì)參與意識(shí)，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，達(dá)到小組資源（詞典、參考書(shū)、語(yǔ)言知識(shí)、生活體驗(yàn)等）共享以及知識(shí)和能力的相互促進(jìn)。五、實(shí)踐性原則具有實(shí)踐性的英語(yǔ)作業(yè)不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而口有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。英語(yǔ)課應(yīng)把重點(diǎn)放在提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在實(shí)踐中提高，在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練中得到鍛煉，主動(dòng)進(jìn)行意義
7、建構(gòu)，形成能力。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲得的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其外延都與生活的外延相等，因此，實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的各種教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，使學(xué)生獲得不同的實(shí)踐體驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。新教材選用的大量閱讀材料，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等，其豐富的知識(shí)面和詞匯量為學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了大量的素材。六、多樣性原則語(yǔ)言交
8、際是充滿(mǎn)創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，作業(yè)的設(shè)計(jì)方式和形式應(yīng)隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的變化而改
