教師管理學論文范文-探索學校管理藝術(shù)之我見word版下載

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1、教師管理學論文范文:探索學校管理藝術(shù)之我見word版下載學校管理藝術(shù)之我見論文導讀：本論文是一篇關(guān)于學校管理藝術(shù)之我見的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于教師論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：學校管理既是一門科學，也是一門藝術(shù)。學校管理工作決定著一所學校的發(fā)展趨勢和學校的未來。為不斷地提高管理水平，管理者就要不斷學習管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗，探索管理藝術(shù)。通過教學實踐，就學校管理者如何體現(xiàn)管理藝術(shù)和大家進行探討。一、管理者要當好“舵手”作為一校之長，必須站在更高的高度，堅持以人為本，樹立法制、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展、全面系統(tǒng)的管理理念，給被管理者■指明方向,做好表率，當好舵手

2、。校長必須言傳身教，率先垂范，其言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風，其信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力。校長身體力行，才能調(diào)動教師的積極性，促其最大限度地發(fā)揮潛能，有利于形成和諧的工作關(guān)系，實現(xiàn)有效管理。學校的管理者要更加自律，要求別人做到的，自己先做到；要求別人不能做的，自己堅決不做；要求教師敬業(yè)，自己先要做到勤政；要求教師廉潔從業(yè)，自己先要做到廉潔從政；要求教師加強學習，自己要帶頭學習；要求教師提高業(yè)務素質(zhì)、道德修養(yǎng)，自己要身體力行；要求教師尊重學生，校長要做到尊重教師?！罢讼日骸?，學校管理者要時刻警醒自己，不能高高在上，頤指氣使，要真真實實關(guān)心師生的

3、冷暖，要用謙和和微笑面對教師、學生等，化解誤會和沖突，謀求合作和合力，交流思想和靈感。要變“管理”為“服務”，要變“命令”為“感召”，要變“威嚴”為“親和”，要擺正自己的位置，明確自己的職責，自覺樹立為教師和學生服務的意識，竭盡全力為他們排憂解難。要增強服務意識，經(jīng)常地換位深思，學會關(guān)心，學會服務，幫助教師成長。要深入教師，關(guān)心教師的生活和專業(yè)發(fā)展，要為教師提供具體、實用、有效的策略，來解決具體的實際的困難；要關(guān)注教師的成長，制定出每個教師的發(fā)展規(guī)劃，幫助教師取得成功。有了成功的教師，才會有成功的學生、成功的學校、成功的學校管理者。由此，管理自然成為一門藝術(shù)，其作用顯而易見

4、。二、學會運用激勵機制心理學認為，在人類所有的情緒中，最強烈的莫過于：渴望被人重視，期望自己具有重要性。讓教師享有民主權(quán)利，才能激發(fā)人的積極性。學校管理者耍擅長搭舞臺，多創(chuàng)造激勵機會，多創(chuàng)設(shè)激勵形式，讓更多的人體驗成功，使師生員工每時每刻都處在成功的期待中。首先，組織中良好的規(guī)章制度本身對組織中的人就是一種激勵。讓職工參加管理也是一種用人激勵方式，知人善任，可使下級和一線職工感到上級主管的信任，從而體驗出自己的利益同組織的利益、組織的發(fā)展密切相關(guān)而產(chǎn)生強烈的責任感。獎勵也是一種激勵形式，獎勵包括物質(zhì)的和精神的，物質(zhì)的如獎金、晉升工資、獎以實物、提供生活條件等等。學校也要多為

5、學生創(chuàng)造各種成功的機會。組織學生開展形式各樣的教育與比賽活動。激勵方式如口頭表揚、物質(zhì)獎勵、外出專邀活動、參觀等。三、善于溝通交流、協(xié)調(diào)關(guān)系管理科學有一個著名的比喻：管理者就像羅馬神話中的兩面神,向外的面孔是觀察外部環(huán)境，向內(nèi)的面孔是觀察內(nèi)部的秩序，管理者的目的是在于尋找平衡與發(fā)展。也就是說要學會平衡使力，忽視哪一方面都會顧此失彼，得不償失。一項調(diào)查顯示：學校存在的理由，70%是市于溝通不力造成的，而70%的理市可以通過溝通來解決。教師對領(lǐng)導的認可程度與對學校工作的態(tài)度，往往直接影響他對某件事的執(zhí)行力度。俗話說，“好的溝通是成功的一半”。通過溝通，群策群力,集思廣益，自上而

6、下形成合力，執(zhí)行肯定會順暢。作為一名校長，既處于領(lǐng)導者、組織者、決策者的地位，又處在社會、家庭、學校、教師、學生等各種矛盾的匯合點。日常工作中，除了協(xié)調(diào)好學校與社會、家長的關(guān)系之外，還要處理好學校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個人都能獲得工作所需的信息，并增進相互間的了解和合作，還應該處理好外部公關(guān)與內(nèi)部協(xié)調(diào)的關(guān)系，不僅要加強與社會組織、公眾之間的相互理解和合作，還要善于尋求學校內(nèi)部人與人之間關(guān)系的和諧。學校管理是一門科學，更是一門藝術(shù)，一名成功的學校管理者,必須學會超越紛繁復雜，提綱挈領(lǐng)地抓住“人”這一核心，把更多的精力投入到“理”之中，理順關(guān)系，理清職責，使每個人的主觀

7、能動性都得到充分發(fā)揮。只有這樣，管理才能成為教育事業(yè)發(fā)展的助推器和有力保障。