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《新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析【內(nèi)容摘要】隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教師遇到很多的挑戰(zhàn)。提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，改善教學(xué)行為，努力提高教學(xué)效果是教師們面臨的巨大挑戰(zhàn)。隨著教學(xué)課程的不斷改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也相應(yīng)的進(jìn)行著不斷創(chuàng)新。新的教學(xué)環(huán)境中，更重視了”以人為本”的科學(xué)理念，這種新型的科學(xué)發(fā)展理念同樣運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思高中數(shù)學(xué)要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已跟不上時(shí)代的步伐,所以必須改革相應(yīng)的教學(xué)課堂，運(yùn)用新的教學(xué)體系、教學(xué)方法等去更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。要適應(yīng)
2、學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)問題情境利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的手段。實(shí)踐表明，在教學(xué)過程中獨(dú)具匠心地假設(shè)問題情境，結(jié)合具體內(nèi)容提出具有一定開放性、針對(duì)性、源于生產(chǎn)生活的具有一定“挑戰(zhàn)性”的問題，運(yùn)用諸如設(shè)懸念、設(shè)問、打伏筆、將內(nèi)容“神祕(mì)化”“戲劇化”等各種藝術(shù)手段，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到意想不到的作用。我在講等比數(shù)列前n項(xiàng)和時(shí)，我說：我們家新買了120平米的摟房，從銀行借了
3、20萬元的貸款，我準(zhǔn)備用分期付款的方式10年還清，請(qǐng)同學(xué)們幫我算一下，我一年應(yīng)還給銀行多少錢？誰愿意幫助我？學(xué)生們紛紛說：我愿意，我愿意，于是都拿起了筆列式子，找規(guī)律，互相探討，氣氛非常活。利用生活中的實(shí)際例子，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握解題的方法。對(duì)于數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)這一部分的內(nèi)容，主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體和幾何圖表的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。初中主要包括圖形的認(rèn)識(shí)，圖表的變換，圖形與坐標(biāo)，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力。我覺得在處理時(shí)完全可以依靠現(xiàn)實(shí)生活，幾何本來就是我們生活空間中的科學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活中,有很豐富的幾何知識(shí)，立體幾何
4、是學(xué)生感到最困難的地方，空間中的平行與垂直關(guān)系是本章的重點(diǎn)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中去認(rèn)識(shí)幾何，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到幾何的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。根據(jù)應(yīng)用題的情節(jié)，直接用實(shí)物演示，使學(xué)生在觀察數(shù)量關(guān)系的變化中理解具體的題意。二、尊重學(xué)生的差異教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)做自己的孩子來教育。我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常忽略差異的存在，打造出一個(gè)模式的學(xué)生那是不可能的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他們，找出其閃光點(diǎn)，從學(xué)生的
5、差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。對(duì)于應(yīng)用題，結(jié)合它本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，改變教法，化難為易。我在教學(xué)中，針對(duì)問題的不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生存在的問題做了如下嘗試：要讓學(xué)生會(huì)解決問題，學(xué)生必須對(duì)要解決的問題熟悉。只有讓學(xué)生有了認(rèn)真讀題的習(xí)慣，使題目的情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等在解題時(shí)自始自終地保持在學(xué)生地頭腦中，才可能更好的解題。三、感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值教師一定要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)
6、踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。新課程指出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活中的問題，進(jìn)而培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，形成一定的應(yīng)用技能。房屋建筑成本由土地使用權(quán)取得費(fèi)和材料工程費(fèi)兩部分組成。設(shè)我校今年的土地使用權(quán)取得費(fèi)為1000元/m2；材料工程費(fèi)在建造第一層時(shí)為400元/m2,以后每增加一層費(fèi)用增加40元/m2,請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)學(xué)校科技樓的層數(shù)，使每層每平方米建筑面積的平均成本最省。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又能使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題帶來的愉悅和成功，也為學(xué)生走向社會(huì)，走向生活奠
7、定了良好的能力基礎(chǔ)。把數(shù)學(xué)問題與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密結(jié)合，再現(xiàn)生活實(shí)際情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。真正做到人人有話講，人人有收獲，人人得發(fā)展。四、改變數(shù)學(xué)觀念課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不再是師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)；是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。把數(shù)學(xué)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生
