新課改背景下思想品德課堂教學(xué)實(shí)踐及探索

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1、新課改背景下思想品德課堂教學(xué)實(shí)踐及探索一、新課改背景下思想品德課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題新課程改革以來(lái)，初中思想品德課堂教學(xué)在內(nèi)容上、方法上、手段上都有了很大的改善。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的影響，還是有個(gè)別思想品德課教學(xué)存在著這樣或那樣的不足。學(xué)生中為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，他們當(dāng)中的許多人都認(rèn)為思想品德課是最沒(méi)有用的課程，里面的內(nèi)容都是紙上談兵，沒(méi)有一點(diǎn)兒現(xiàn)實(shí)意義。尤其是初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春叛逆期，他們對(duì)理論式的說(shuō)教極其反感，從而極大地影響了思想品德課的教學(xué)效果。二、新課改背景下思想品德課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索“興

2、趣是最好的老師”，這不僅是句至理名言，而且是發(fā)人深省的警句。初中生心理和生理上還處于成長(zhǎng)期，這個(gè)年齡段的學(xué)生還沒(méi)有辦法靠理性來(lái)控制自己的學(xué)習(xí)熱情，他們往往是對(duì)有興趣的事物更具有好奇心，更具有追根究底的韌勁。因此，變學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)思想品德課的狀態(tài)最有效手段就是想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。那么，怎么才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性呢？筆者主要從以下幾方面入手：1?在教學(xué)內(nèi)容上做文章，讓思想品德課教學(xué)生活化、現(xiàn)實(shí)化筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐注意到，在講課時(shí)只要提到生活中的有關(guān)事件，只要提到被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)新

3、聞或話題，只要提到身邊的人或事，哪怕是正在打瞌睡的學(xué)生，也會(huì)立刻精神倍增，馬上集中精神靜聽(tīng)下文。不僅如此，學(xué)生們對(duì)這類(lèi)事件還總是記憶深刻，久久不忘。為此，筆者便想辦法在講課時(shí)多引用這類(lèi)事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：筆者在講解蘇教版初一思想品德課《珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活》這一單元時(shí)，便特別聯(lián)系了被廣泛關(guān)注的發(fā)生在大學(xué)校園內(nèi)的馬加爵殺人案，由交通事故引發(fā)的藥家鑫殺人案等。通過(guò)這些血淋淋的真實(shí)案例，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；教育學(xué)生要知法、懂法、守法。使學(xué)生深切地感受到生命的脆弱與寶貴，感受到法律在人們生活中的巨大作用。這樣的案例不

4、僅使學(xué)生聽(tīng)課更加認(rèn)真、更加投入，而且通過(guò)思想品德課的課堂教學(xué)達(dá)到了多維教育的目的。2?在材料使用上做文章，讓思想品德課教學(xué)生動(dòng)化、形象化初中生的思維具有比較直觀的特點(diǎn)，加之生活閱歷的缺乏，知識(shí)積累有限，初中生對(duì)比較抽象的知識(shí)或理論接受能力還比較有限。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行思想品德課教學(xué)的說(shuō)理教育時(shí)，盡最大的可能迎合學(xué)生的需要，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使說(shuō)理更生動(dòng)化、更形象化，以便于學(xué)生接受、理解、掌握并應(yīng)用。比如：筆者在進(jìn)行蘇教版初三思想品德《發(fā)展人民民主》這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，盡可能杜絕為了理論而講理論的教學(xué)方法，并想辦法用學(xué)生能夠接

5、受的語(yǔ)言表述那些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難懂的“人民代表大會(huì)制”的相關(guān)概念。筆者通過(guò)設(shè)置有梯度的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的材料，找出正確的答案。例如，筆者針對(duì)這一課的內(nèi)容，提出以下問(wèn)題：你們當(dāng)中有沒(méi)有年滿十八周歲的？誰(shuí)知道十八周歲有什么特別的意義？（滿十八周歲是成年人的標(biāo)志；根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第三十四條規(guī)定：中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)）人大代表是誰(shuí)選出來(lái)的？（人民群眾）人大代表反映的是誰(shuí)的意見(jiàn)？（人民群眾）如果人大代表不稱職，人

6、民群眾可以怎么做？（不稱職的人大代表應(yīng)該罷免）3?在教學(xué)方法上做文章，讓思想品德課教學(xué)互動(dòng)化、寓樂(lè)化初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們很難在四十五分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間里一直保持有意注意。事實(shí)上，他們的無(wú)意注意在課堂四十五分鐘時(shí)間里，占據(jù)著非常大的比例。因此，筆者在進(jìn)行思想品德課教學(xué)時(shí)，便注意采取多樣化的教學(xué)方法和手段，通過(guò)讓學(xué)生參與活動(dòng)，如表演小品、講故事等，使思想品德課教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)、“樂(lè)”起來(lái)，充分運(yùn)用有意注意與無(wú)意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：筆者在進(jìn)行蘇教版初一思想品德《善于交往》

7、這一單元的《讓人三尺又何妨》教學(xué)時(shí)，采取的便是開(kāi)放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新課授課前便動(dòng)了起來(lái)。筆者在新課教學(xué)前三天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查找有關(guān)交友、寬容的名言、警句以及名人間友誼典故，以便在課上交流，并且在課堂上還設(shè)計(jì)了一個(gè)交流環(huán)節(jié)：談一談如何才能使自己的朋友越來(lái)越多？并組織學(xué)生討論寬容與懦弱有什么不同。通過(guò)這樣的交流和深入的討論，讓每一位學(xué)生懂得寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，寬容能消除紛爭(zhēng)，寬容能使人與人之間的關(guān)系更加和諧。總之，新課程背景下，初中思想品德課堂教學(xué)的有效性得到了普遍提高，但是離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一段距離，需要我

8、們所有從事思想品德教學(xué)的老師們繼續(xù)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐去研究、探索出更科學(xué)、更合理的教學(xué)方法和手段來(lái)，以適應(yīng)新課程改革的需要。