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1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視情感教育四川省達(dá)縣中學(xué)李明博（摘要）德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授木領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，情感教育在教學(xué)中的作用非常重要，在教學(xué)中應(yīng)把認(rèn)知和情感融為一體，使之彼此促進(jìn)，和諧發(fā)展。只有這樣，教師才能走進(jìn)學(xué)牛的情感世界，把學(xué)牛真正當(dāng)朋友，用自己的熱情和真誠(chéng)激發(fā)學(xué)牛的情感，使學(xué)牛具有樂觀向上，積極進(jìn)取，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛?；?，追求真、善、美的品格。（關(guān)鍵詞）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感教學(xué)情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn)，心理學(xué)研究表明;情感教育是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識(shí)
2、過(guò)程，意志過(guò)程，使個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。情感教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)目標(biāo)之一，它體現(xiàn)了“以人為木”的教育思想。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐客觀地分情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的方法來(lái)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育如何有機(jī)結(jié)合、然滲透，從而真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上真正得到不同的發(fā)展。1情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，打個(gè)比方吧：如果說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)是長(zhǎng)身體（知識(shí)）的骨骼和肌肉，那么情感教育則是在塑造一個(gè)人的靈魂。沒有強(qiáng)壯的身
3、體是可憐的，但缺乏健康的靈魂是可悲的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融合進(jìn)情感教育，是我們作為教育者在教育新形勢(shì)下的責(zé)任和義務(wù)，更重要的是可以很輕松的完成教書和育人的教育目的。首先說(shuō)說(shuō)教書的目的吧：雖然學(xué)生讀書是為了他自己，但在他們的心目中，他們讀書就是為了老師和父母的。作為教師的我們不妨這樣想想：學(xué)校在評(píng)價(jià)一名教師的時(shí)候，也比較注重你所教的那門學(xué)科的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是學(xué)牛的考試成績(jī)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的目的確實(shí)和我們教師是分不開的。與其和學(xué)生爭(zhēng)論一番，還不如通過(guò)情感教育去激勵(lì)他，喚醒他，鼓舞他，感化他，“以情感人，以情動(dòng)人”，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，i般
4、規(guī)律是他一定會(huì)把情感遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成--股積極而向上的動(dòng)力。這時(shí)候不用你去多說(shuō)，他都會(huì)非常自覺地去完成教學(xué)任務(wù)，死心蹋地的“幫”你讀書，那你何愁你所教的學(xué)科會(huì)考不好呢？要說(shuō)育人的目的，在平吋師生之間的情感交流之中，已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲了！其實(shí)數(shù)學(xué)課就好比是一塊情感的綠洲，教師在教學(xué)中只有情理結(jié)合，傾注自己的情，傾注自己的愛，才能使這塊綠洲中的花兒永遠(yuǎn)充滿旺盛的活力。正因?yàn)榍楦薪逃跀?shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，所以我們更要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透情感教育的方法。2樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感社會(huì)需要每個(gè)人都成為有用之才，名人的成才之
5、路可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，由熱愛數(shù)學(xué)到做出驚人成就的例子是屢見不鮮的。如伽利略的父親要求他學(xué)習(xí)醫(yī)，但他對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，經(jīng)常偷偷地在醫(yī)學(xué)書中夾著阿基米德和歐幾里德的數(shù)學(xué)書。這種濃列的興趣使他勤于思考，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了擺的理論。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，在初中考試數(shù)學(xué)曾不及格，中學(xué)畢業(yè)后父親安排他做生意，可他違背父愿，酷愛數(shù)學(xué)，后來(lái)一舉成名。了解數(shù)學(xué)重要性及應(yīng)用廣泛性，能博得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好感。數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的必修學(xué)科，從小到初中到高中直到大學(xué)都要接受不同層次的數(shù)學(xué)教育，可見數(shù)學(xué)在發(fā)展人的認(rèn)識(shí)能力中起著重
6、要的作用。數(shù)學(xué)是思維體操，它可以使人的思維具有嚴(yán)密性、靈活性、廣闊性、深刻性。有助于我們思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們的學(xué)習(xí)工作更富有創(chuàng)造性。如果每個(gè)執(zhí)教者都能從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，從身邊的數(shù)學(xué)講起，學(xué)生就會(huì)從需要岀發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生渴望感，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)就要讓學(xué)生先喜歡數(shù)學(xué)老師學(xué)生喜歡一門學(xué)科首先是喜歡這門學(xué)科老師。學(xué)生接觸新的學(xué)科其實(shí)都有興趣，只是吋間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)難度大了，我們當(dāng)老師的沒有好好引導(dǎo)，學(xué)生才對(duì)此失去興趣。所以入門教育很重要，這時(shí)老師的得體外在形象要得到學(xué)生認(rèn)同,言談舉止要成為學(xué)生崇拜的楷
7、模，廣博的知識(shí)和扎實(shí)的功底往往會(huì)得到學(xué)生的傾慕，靈活生動(dòng)的授課藝術(shù)肯定能打動(dòng)學(xué)生，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言常常讓學(xué)生忘記了數(shù)學(xué)的枯燥，就會(huì)與老師一同遨游在數(shù)學(xué)的王國(guó)里。如果老師不修邊幅，語(yǔ)言不清，方法呆板，學(xué)生肯定不會(huì)喜歡他所教的學(xué)科。4數(shù)學(xué)老師要吋常關(guān)注學(xué)生的情感，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，訃他們喜歡數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科入門容易深入難，除了了解一定的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這里老師首先要做好示例分析，并布置好對(duì)應(yīng)練習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，部分學(xué)生往往反映出來(lái)的感覺是聽得懂就是自己不會(huì)做,每次考試總是成績(jī)平平，甚至下降，吋間一長(zhǎng)，就喪失了信心。心
8、理學(xué)家認(rèn)為,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣發(fā)展最有效的段，當(dāng)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功得到肯定吋，就會(huì)產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)自信心，從而深化情感，將此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成
