構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制新模式途徑及實(shí)踐

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1、構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制新模式途徑及實(shí)踐摘要：校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的深化，要求高等職業(yè)院校務(wù)必要把觀念更新，把思路理順，把辦學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng)新，在利益機(jī)制、參與機(jī)制、約束機(jī)制、情感機(jī)制、保障機(jī)制上有所突破，從而構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的新模式。關(guān)鍵詞：校企合作；長(zhǎng)效機(jī)制；途徑中圖分類號(hào):G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào):1674-9324(2013)01-0216-03根據(jù)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展過程得知，校企之間建立合作關(guān)系的深度融合、合作機(jī)制長(zhǎng)效機(jī)制、走校企合作的道路是培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的基本途徑和有效保障，更是高職教育可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。領(lǐng)會(huì)中央及

2、教育部對(duì)高職教學(xué)改革發(fā)展的總體思路，對(duì)我們教育創(chuàng)新的扎實(shí)深入開展具有重要的指導(dǎo)作用。我們應(yīng)正確把握其發(fā)展方向，推進(jìn)校企合作工作的深化，達(dá)到人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力保障。一、利益機(jī)制：以互利雙贏為原則企業(yè)與高校在合作中都是利益的主體，是校企之間深入合作的驅(qū)動(dòng)力。他們之間的合作是否深入，是否長(zhǎng)期，均取決于在這個(gè)合作過程中能否給雙方帶來更多的回報(bào)，并且這種利益回報(bào)能不能在雙方中間尋找和把握到平衡點(diǎn)。目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，即從粗放型向集約型的轉(zhuǎn)化，雖然企業(yè)要想招聘到一些高技能型人才比較困難，但是卻比較

3、容易招聘到普通的勞動(dòng)力，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，從而提高了企業(yè)同高職院校合作的積極性。在校企合作中學(xué)校和企業(yè)必然要存在誰主導(dǎo)誰參與的原則。要想實(shí)現(xiàn)校企合作中的互惠互利，采取以學(xué)校為主體的合作機(jī)制具有很強(qiáng)的必然性和可實(shí)施性。所以，原有的高職體制就需要順應(yīng)企業(yè)進(jìn)行改革調(diào)整。1?以企業(yè)的崗位設(shè)置為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)崗位開發(fā)能力點(diǎn)，在用人企業(yè)的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，調(diào)整專業(yè)定位及教學(xué)計(jì)劃，開發(fā)設(shè)計(jì)出課程體系符合企業(yè)崗位能力的要求。2?改變過去傳統(tǒng)的制式教育模式，實(shí)行彈性化教學(xué)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)流程的需要進(jìn)行安排布置，如可在周末教學(xué)，可在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可安排在

4、晚間由企業(yè)專家進(jìn)行講座等。改革一切傳統(tǒng)教學(xué)形式，一切以企業(yè)實(shí)踐為核心。3?利用教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)員工進(jìn)行理論培訓(xùn)。譬如可針對(duì)技術(shù)員工進(jìn)行知識(shí)更新、職業(yè)培訓(xùn)、解決技術(shù)難題,此外教師還可利用其專業(yè)水準(zhǔn)承接合作單位的新業(yè)務(wù)、開發(fā)項(xiàng)目和課題研究等。4.為企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。準(zhǔn)畢業(yè)生在合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，合作單位也可根據(jù)實(shí)際用人需要和畢業(yè)生的畢業(yè)意向，選擇和畢業(yè)生直接簽訂勞動(dòng)協(xié)議。當(dāng)然，本校畢業(yè)生經(jīng)學(xué)院培養(yǎng)合格后，可由簽訂合作協(xié)議的企業(yè)優(yōu)先進(jìn)行選擇。在校企合作中，學(xué)院得到了企業(yè)實(shí)踐的大力支持，企業(yè)更是在這場(chǎng)合作中獲得了貨真價(jià)實(shí)的好處。所以

5、，這也是校企之間長(zhǎng)效化合作的保障和動(dòng)力。二、參與機(jī)制：融入企業(yè)開展社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企資源共用調(diào)動(dòng)校企之間培養(yǎng)高技能人才的積極主動(dòng)性的主要措施就是建立雙方的參與機(jī)制。與此同時(shí)，參與機(jī)制還是加固和深化校企合作成果的重要目的。1?組建專家委員會(huì)。建立由專業(yè)行家、相關(guān)專業(yè)有代表性的企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干，以及院校的專業(yè)帶頭人、骨干教師組建的專家委員會(huì)，由專家委員會(huì)協(xié)商制訂符合社會(huì)和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，修訂人才培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)形式。2?校企雙方人員相互在對(duì)方單位兼職。譬如企業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)校的客座教授，為學(xué)生開展實(shí)踐課程講座；

6、學(xué)院的專業(yè)系部主任（書記）可兼任企業(yè)技術(shù)部門的副職；還可聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)骨干和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技師為學(xué)生的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)師傅。3?薪金回報(bào)制度。合作院?？上蚱髽I(yè)的業(yè)內(nèi)專家、兼職教授、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)師傅在完成一定教學(xué)任務(wù)和工作量的基礎(chǔ)上，支付一定的薪金，以回報(bào)其付出。4?引進(jìn)企業(yè)員工加入教師隊(duì)伍。在符合本人意愿的前提下，將具備教師基本素質(zhì)的企業(yè)在職員工正式調(diào)入學(xué)校從事高職教學(xué)工作，利用其企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)背景，改善高職院校專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，從而完善“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。5?充分發(fā)揮離退休高級(jí)技工的余熱。將一些曾在企業(yè)擔(dān)任重要技術(shù)職務(wù)的離退休老職

7、工返聘到學(xué)校來，利用其豐富的工作經(jīng)歷，為學(xué)生作專業(yè)講座和專業(yè)報(bào)告，發(fā)揮其余熱。三、約束機(jī)制：完善合作制度，加強(qiáng)監(jiān)管有合作就有制度，有制度才有約束，有約束必然要制定相應(yīng)的規(guī)范，只有有了規(guī)范，校企之間才可能健康有序的深入合作。首先，要做的就是從權(quán)責(zé)入手，明確企業(yè)和學(xué)校間的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)的關(guān)系，同時(shí)建立制度協(xié)議的約束，在法律的框架下，強(qiáng)化制度保障。其次，校企之間需要制定行之有效的約束機(jī)制。校企雙方需要共同就教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、教學(xué)工作量的考核、教學(xué)項(xiàng)目單元的安排、校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)安排、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)補(bǔ)助等一系列問題進(jìn)行制度化修訂。通過制度章程的建立

8、，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，保障合作順暢運(yùn)行。再次,還要對(duì)校企雙方進(jìn)行道德上的約束。校企雙方要加強(qiáng)道德教育，尤其是校方時(shí)刻維護(hù)企業(yè)的形象和利益，要把企業(yè)視為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作伙伴和利益團(tuán)體，使其成為在今后的專業(yè)建設(shè)中不可或缺的成員。對(duì)于