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《簡(jiǎn)析獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)析獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式的探索獨(dú)立學(xué)院定位于三本，立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在全社會(huì)已得取得廣泛共識(shí)。獨(dú)立學(xué)院通過(guò)校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式能夠引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦出自己的特色，能夠有效滿足社會(huì)設(shè)計(jì)類行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，是獨(dú)立學(xué)院謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌、妥善提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措?！ ∫?、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)新思路 校企合作是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持的主要方向。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》明確指出：加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
2、，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。在高等教育對(duì)社會(huì)影響力逐步擴(kuò)大的當(dāng)下，校企合作對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展具有重大意義。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略體系中所處的位置具有特殊性，其實(shí)現(xiàn)職能的側(cè)重點(diǎn)也不相同。獨(dú)立學(xué)院與綜合性大學(xué)相比，在開(kāi)展校企合作實(shí)踐教學(xué)時(shí)有其特殊性。獨(dú)立學(xué)院可以幫助學(xué)生把在校所學(xué)知識(shí)與到企業(yè)中的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)將學(xué)校和企業(yè)的資源共享，并與市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)互補(bǔ)，以提高學(xué)院對(duì)學(xué)生培育的針對(duì)性、實(shí)效性，提高實(shí)用型、技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！ 〖状髮W(xué)張家界學(xué)院(以下
3、簡(jiǎn)稱學(xué)院)在獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析校企合作模式與學(xué)院自身辦學(xué)條件及特色，提出高等教育校企合作實(shí)踐教學(xué)的基本框架和新思路。學(xué)院對(duì)與湖南梅尼超市股份有限公司、吉美裝飾設(shè)計(jì)公司等校企合作實(shí)踐的個(gè)案進(jìn)行研究，提出了校企合作實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，旨在不斷推進(jìn)我國(guó)高等教育校企合作辦學(xué)模式的進(jìn)一步完善。 二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式 (一)雙師型教師人才培養(yǎng) 教師參加高校、企業(yè)共同組織的相關(guān)實(shí)踐培訓(xùn)，有助于提高教師教學(xué)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正為校企合作及地
4、方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！督逃?guī)劃綱要》中提出：制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。我國(guó)獨(dú)立學(xué)院教育立足于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)釆用校企合作的模式可以較大限度地為獨(dú)立學(xué)院的教師提供實(shí)踐及鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，此舉能夠保證學(xué)校的教育教學(xué)工作更加緊密地聯(lián)系實(shí)際，理解、掌握企業(yè)的技術(shù)前沿，從而確保教師能在校企合作中學(xué)到新技術(shù)，以提升教師自身的實(shí)踐技能、豐富教學(xué)內(nèi)容。雙師型教師除具備教師的基本授課技能和職業(yè)素養(yǎng)外，在職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面還有特殊要求。首先，雙師
5、型教師在熟悉并遵守行業(yè)操守的基礎(chǔ)上，還應(yīng)清楚設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意過(guò)程、具體施工過(guò)程以及與客戶洽談的步驟以及進(jìn)行同行業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)施方法等，并將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授給學(xué)生，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，雙師型教師要了解社會(huì)需求和企業(yè)對(duì)本專業(yè)能力的要求，注重對(duì)學(xué)生行業(yè)及職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。最后，雙師型教師要善于及時(shí)更新自身對(duì)目前行業(yè)的新知識(shí)、新技能、新材料、新軟件等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高自身專業(yè)實(shí)踐能力，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)形勢(shì)?！ 楸ＷC教師執(zhí)教能力的穩(wěn)步提高，高校應(yīng)創(chuàng)建有利于教師學(xué)習(xí)、提升的外部條件，營(yíng)
6、造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并按不同的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)建設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。一是與高水平的研究型大學(xué)合作，構(gòu)建旨在提高教師理論水平和創(chuàng)新能力的高級(jí)進(jìn)修基地。目前這種模式是地方高校教師專業(yè)發(fā)展的主流方式。二是與對(duì)口的大中型企業(yè)合作，構(gòu)建以加強(qiáng)教師理論與實(shí)際的聯(lián)系能力、提高專業(yè)實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的基地。三是與高校教師培訓(xùn)基地合作，構(gòu)建以提高教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的教師發(fā)展指導(dǎo)中心。例如學(xué)院與中南大學(xué)合作創(chuàng)建教師進(jìn)修基地，每年選送1至2名教師利用假期到中南大學(xué)進(jìn)修，讓教師可以不斷地充電、進(jìn)步。此外，專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)、工地進(jìn)行教學(xué)，
7、可以直接接觸施工工藝，了解材料特點(diǎn)，真正地幫助學(xué)生做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用?！ ?二)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)課堂 從近幾年就業(yè)市場(chǎng)的變化情況得知，用人單位對(duì)人才的需求正在朝著多樣化方向發(fā)展，對(duì)人才的類型也有了重新定位。企業(yè)對(duì)專業(yè)、人才能力素質(zhì)等方面的要求都出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)變，需要相關(guān)人才從理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型、應(yīng)用型。這就要求學(xué)生有在課程設(shè)計(jì)中完成實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力。學(xué)院從2013級(jí)、2014級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程開(kāi)始，通過(guò)包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、旅游工藝品設(shè)計(jì)等課程，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作?！ ?.在課
8、堂中引入實(shí)踐項(xiàng)目 傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐命題大部分是假設(shè)命題，與市場(chǎng)和社會(huì)脫節(jié)，不利于學(xué)生對(duì)當(dāng)今設(shè)計(jì)的理解。校企合作實(shí)踐教學(xué)中采用企業(yè)直接命題，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課堂講授、小組討論設(shè)計(jì)方案等多種方式共享信息，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新問(wèn)題并進(jìn)行新探索，共同把理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)中的實(shí)踐項(xiàng)目采用企業(yè)實(shí)際命題，將課堂實(shí)踐設(shè)計(jì)與社會(huì)實(shí)際命題接軌，使學(xué)生能更好地了解當(dāng)前設(shè)計(jì)需
