副校長(zhǎng)的角色定位與工作方法

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1、副校長(zhǎng)的角色定位與工作方法渦陽(yáng)縣雙廟鎮(zhèn)王新莊小學(xué)王占剛作為學(xué)校行政二把手，副校長(zhǎng)在學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)展與學(xué)校發(fā)展中起著舉足輕重的作用，但同時(shí)作為夾縫中的一員，副校長(zhǎng)的一言一行都可能引起有心人許多無(wú)謂的遐想。在學(xué)校中，如何定位自己的角色？如何有力地幫助校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生發(fā)展學(xué)校？是每一位副校長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真思索的問(wèn)題。現(xiàn)僅就我自己幾年來(lái)的副校長(zhǎng)經(jīng)歷，談一些自己的想法。一、副校長(zhǎng)的角色定位自2007年至今，我做副校長(zhǎng)已近五個(gè)年頭，先后與兩任校長(zhǎng)共事，從老一輩教育工作者的身上，學(xué)到了許多工作的經(jīng)驗(yàn)與方法，更學(xué)到了誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事的精神

2、?；貞涍@幾年的工作，我認(rèn)為作為副校長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為自己做角色的定位：1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的有力執(zhí)行者一個(gè)學(xué)校要振興、要發(fā)展，不能只是悶頭做事，應(yīng)該有一個(gè)合理的發(fā)展規(guī)劃，要確立學(xué)校未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定中，副校長(zhǎng)應(yīng)積極諫言獻(xiàn)策，但卻不能妄自尊大，對(duì)學(xué)校師生的建議應(yīng)認(rèn)真思索、仔細(xì)分析，對(duì)校長(zhǎng)的意見(jiàn)要尊重與服從，畢竟一個(gè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)的是校長(zhǎng)的魄力與校長(zhǎng)的教育理念。4作為副校長(zhǎng)，關(guān)鍵要做的事，是發(fā)展規(guī)劃制定后的有效執(zhí)行。在這個(gè)過(guò)程中，我總是先把學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解，變成一個(gè)個(gè)方便可行的短期目標(biāo)，使每一學(xué)年、

3、每一學(xué)期直至每一星期都有學(xué)校要達(dá)到的目標(biāo)；同時(shí)進(jìn)行合理的安排，最有效的組織利用學(xué)校資源，充分發(fā)揮師生們的能動(dòng)性；并制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，使目標(biāo)的達(dá)成有清晰的效果。1、學(xué)校教學(xué)工作的奮力領(lǐng)跑者教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，搞好學(xué)校教學(xué)工作是副校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。為此，每學(xué)期《學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與行事歷》我都認(rèn)真撰寫(xiě)、合理安排，使學(xué)期工作有章可循。學(xué)期開(kāi)學(xué)，我會(huì)要求各班主任及科任教師制定切實(shí)可行的《班務(wù)工作計(jì)劃》和《學(xué)科教學(xué)計(jì)劃》，使學(xué)校管理及各科教學(xué)有序開(kāi)展。在努力抓好全校教學(xué)的同時(shí)，我大量閱讀教育理論，積極參加各種教育培訓(xùn)，開(kāi)闊自己的眼界

4、，豐富自己的學(xué)識(shí)。對(duì)所授課程能夠完全勝任，對(duì)小學(xué)階段的各科內(nèi)容都能依據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，讓自己逐步成長(zhǎng)為新教育理論的傳播者和實(shí)踐者。引領(lǐng)全體教師積極參與校本培訓(xùn)，在勝任各自教學(xué)工作的同時(shí)，為教師自身的發(fā)展提供有力的支撐。除了自身教育素養(yǎng)的提升，我更重視自己所授課程的質(zhì)量，我努力采用新的教學(xué)方法，利用“先學(xué)后教”的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。每一學(xué)年我所授課程都能在中心校的素質(zhì)檢測(cè)中名列前茅，為全校教學(xué)工作的開(kāi)展帶一個(gè)好頭，奮力領(lǐng)跑全校教學(xué)工作。2、學(xué)校成員關(guān)系的強(qiáng)力融合

5、者4任何一個(gè)單位都會(huì)存在或大或小的矛盾，學(xué)校也不例外。校長(zhǎng)與教師之間、班主任與科任教師之間、教師與學(xué)生之間往往會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，這時(shí)，作為副校長(zhǎng)就應(yīng)該積極地去協(xié)調(diào)、化解這些矛盾，使全體教職員工心往一處想、勁往一處使，和諧共處，促進(jìn)學(xué)校工作的開(kāi)展。在處理這些矛盾的過(guò)程中，我一方面注意維護(hù)校長(zhǎng)的威嚴(yán)，另一方面又要保護(hù)教師的自尊。仔細(xì)分析矛盾雙方的心理，從一個(gè)雙方都能接受的角度入手，努力幫助雙方正視問(wèn)題、表達(dá)訴求、形成共識(shí)。使學(xué)校一團(tuán)和氣但又有所堅(jiān)持，相互尊重又能彼此融合。學(xué)校關(guān)系的融合不僅是學(xué)校教職員工的和諧共處，還包括周邊群

6、眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)方針的理解與支持，為此，我經(jīng)常利用班會(huì)、校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，宣傳學(xué)校的發(fā)展思路，營(yíng)造“知識(shí)改變?nèi)松钡妮浾摲諊纬勺饚熤亟痰拇髿夂?。一、副校長(zhǎng)的工作方法1、到位而不越位副校長(zhǎng)作為學(xué)校具體工作的管理者、業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作的大小事務(wù)既要鞠躬盡瘁，又不能事必躬親。不能挑戰(zhàn)校長(zhǎng)的權(quán)威，大的方針還是應(yīng)該請(qǐng)教校長(zhǎng)，由校長(zhǎng)拿意見(jiàn)；安排給教師的工作不宜插手，要放手讓教師自己去做，不必指手畫(huà)腳。4作為副校長(zhǎng)，一方面不能認(rèn)為自己在第二階梯，所以對(duì)工作有所區(qū)別，拈輕怕重或者推卸責(zé)任，應(yīng)積極主動(dòng)了解教學(xué)的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決學(xué)

7、校中的問(wèn)題，勤跑腿，勤動(dòng)手，做好觀課議課工作，幫助教師進(jìn)步；另一方面切忌不能見(jiàn)榮譽(yù)就上，把功勞往自己身上攬。要學(xué)會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作積極獻(xiàn)策但不決策，執(zhí)行工作積極有力，出現(xiàn)問(wèn)題勇于擔(dān)責(zé)。1、尊重但不妥協(xié)這里的尊重，不僅是指對(duì)上級(jí)、對(duì)校長(zhǎng)的尊重，也指對(duì)同事、對(duì)教師的尊重。對(duì)學(xué)校中的各種問(wèn)題的解決，尤其自己職責(zé)內(nèi)的工作出現(xiàn)的問(wèn)題，既要聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，又要堅(jiān)持一定的原則，不能礙于情面，被人情所左右。為了搞好學(xué)校的教學(xué)工作，我也會(huì)制定一系列的規(guī)章制度，對(duì)教案、作業(yè)等也有一定的規(guī)范。在檢查時(shí)，對(duì)無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)我可以出于尊重忽略，但對(duì)教學(xué)任

8、務(wù)等硬性指標(biāo)我決不妥協(xié)，即使面對(duì)自己曾經(jīng)的恩師。畢竟我們做的工作要求我們必須付出心血，以良心面對(duì)。2、自尊而不張揚(yáng)副校長(zhǎng)作為學(xué)校管理中的特殊一環(huán)，在得到師生尊重的同時(shí)，也最容易招致嫉妒與打擊，因此在工作中，要盡心盡力完成自己份內(nèi)的工作，事事以大局為重，不偏聽(tīng)偏信、拉幫結(jié)派，更不可自我炫耀、肆意張揚(yáng)。做好工作是自己的義