淺談初中化學課堂實驗教學的有效性

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1、淺談初中化學課堂實驗教學的有效性淺談初中化學課堂實驗教學的有效性淺談初中化學課堂實驗教學的有效性淺談初中化學課堂實驗教學的有效性良好的課堂效果是所有從教者一直所追求的教學佳境，也是從教者經(jīng)常談論的一個永恒話題，讓初中化學課堂實驗教學有較好的效果也是初中化學教師必須研究和解決的重要議題.在此就本人多年從事初中化學實驗教學所積累的一點經(jīng)驗做一交流。　　首先要認識的是初中化學教學是化學學科的啟蒙教育，要在初三一年的教學時間里讓學生對化學學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，以至喜歡化學這門自然科學，促進對其他自然科學的熱愛，這是初中化學教師在一開始就要有的教育教學目標。

2、然而化學是一門以實驗為基礎的自然科學，搞好實驗教學就成了初中化學教學的重要環(huán)節(jié)，也是初中化學教學的根本。然而實驗教學的根本又在于初中化學實驗教學要有較好的課堂效果，如何確保初中化學實驗教學有效性呢？　　第一，認識化學實驗，追求課堂效果的實驗是指從時間上分得的課堂實驗，在課堂實驗的范疇里從操作對象看主要分為教師演示實驗和學生實驗兩種，課堂實驗能夠高密度地圍繞化學知識點展開，信息載有量大，效率高，知識有明顯的指向性，教學的目的非常明顯。在教學時力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練，達到增強感性認識，啟迪思維，加深對化學知識的理解；而學生實

3、驗是為加強學生的操作規(guī)范、加深學生對某些實驗現(xiàn)象、實驗原理的理解而設置的。一般情況下都放在一個章節(jié)之后，驗證學過的一些結論，他的好處在于規(guī)范了實驗的基本操作，強化了知識點的記憶。　　第二，初中化學課堂實驗教學有效性包含哪些內(nèi)容　?。?）激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性，讓學生愛化學，重視化學，學好化學?！　。?）讓學生在學習中自然而然地提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，學會自主探究學習和合作探究學習，從而形成探究能力?！　。?）學生在化學學習中必須學會對實驗進行正確的

4、觀察，并在觀察的基礎上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，從而掌握化學知識。培養(yǎng)和提升了學生正確觀察實驗的能力?！　。?）培養(yǎng)和提升了學生自覺地利用有關化學知識來解決實際問題的能力?！　。?）掌握一些進行科學實驗探究的方法并形成一定能力?！　〉谌诔踔谢瘜W課堂實驗教學中要注意做好以下幾方面：　?。ㄒ唬娀菔緦嶒灲虒W：課堂實驗教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務教育新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則

5、屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，全部安排在課堂教學中完成，一個也不能少，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對注意事項要做重點強調(diào)，對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果，使量和質(zhì)都上去，如在演示氧氣的實驗室制法時，在演示結束后，我請學生思考5個問題：1.試管中的二氧化錳如果換成木炭氧氣的生成還會這樣迅速嗎？如若不迅速是為什么？2.你觀察到在加熱時裝藥品的試管內(nèi)壁上有水霧嗎？如果試管口不是略底于試管底而是高于試管底加熱可能會發(fā)生什么后果呢？3.用排水發(fā)收集氧氣時若水沒有裝滿，集氣瓶內(nèi)有氣泡收集的氧

6、氣會怎樣呢？為什么？4.在向上排空氣法收集氧氣時若不注意將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，檢驗的結論還準確嗎？5.若將集氣瓶瓶口朝下會收集滿氧氣嗎？為什么？這些問題讓學生分組討論再交流結論，老師只是稍做點撥。而不是直接告知學生怎么樣？學生反映這樣既能理解，又記得牢靠。另外還可以對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。如在§3-1分子這一節(jié)教學中，補充了噴香水，打壞臭雞蛋，氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴散（溶散）的實驗，加深了學生對分子運動的感性認識，又如在講濃硫酸時把溶于水放熱用溫度計演示實驗來做，還讓學生討論把水倒入濃硫酸可能產(chǎn)生什么

7、后果？加水后其硫酸質(zhì)量分數(shù)怎樣變化？另外在講常見的堿——氫氧化鈣時加了氧化鈣遇水生成氫氧化鈣的演示實驗的，設問儲藏或運輸氧化鈣為什么要封密呢？這些補充既能幫助學生理解知識，又能啟迪學生思維，又如我還演示用過氧化氫分解制氧氣，演示結束，提問：1這種制法與氯酸鉀加二氧化錳或高錳酸鉀加熱制氧氣有哪些不同？哪種制法方便安全些？這些適當?shù)难a充和改進收到的效果非常明顯，我在初三化學課堂教學中補充和改進的演示實驗占全部演示實驗的20%左右，都收效甚好。　?。ǘ┓纸M實驗變傳統(tǒng)教學為開放實驗教學。分組實驗是為加強學生的操作規(guī)范、加深學生對某些實驗現(xiàn)象、實驗原理的理解

8、而設置的。一般情況下都放在一個章節(jié)之后，驗證學過的一些結論，他的好處在于規(guī)范了實驗的基本操作，強化了知識點的