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《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教具的運(yùn)用研究以長(zhǎng)沙市a園為例精選》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)．g魚】密級(jí)——學(xué)校代碼】Q§生2學(xué)號(hào)—2012—040901_18幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教具的運(yùn)用研究——以長(zhǎng)沙市A園為例StudyontheUseofTeachingaidintheCoIIectiveTeachingActiVitiesinKindergarten——TakeAKindergarteninChangshaforExampIe指導(dǎo)教師姓名、職稱塑三丞熬拯研究方向堂苴遲猩生數(shù)堂．湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年六月摘要教具是輔助教師更好地開展集體教學(xué)活動(dòng)的用具，也是使兒童獲得更好發(fā)展的用具，也是幼兒園重要的教育資源。在幼兒園的任何一個(gè)領(lǐng)
2、域的集體教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)運(yùn)用到教具。幼兒教師用好教具，不僅能改進(jìn)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的效果，還能使抽象的文字內(nèi)容變得形象、直觀、生動(dòng)，激發(fā)兒童興趣，豐富兒童對(duì)事物的感性經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，能促進(jìn)兒童智力與非智力方面的全面發(fā)展。教具的運(yùn)用得到了廣大教師的重視。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教具并未得到很好地運(yùn)用，從而影響了教具運(yùn)用的效果。筆者從幼兒教師運(yùn)用教具的視角進(jìn)行研究，運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法來(lái)收集資料并進(jìn)行總結(jié)，探索出幼兒園教具運(yùn)用的理論。再結(jié)合觀察法、訪談法對(duì)A幼兒園教具運(yùn)用的情況進(jìn)行個(gè)案研究，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。本研究具體包括以下幾個(gè)方面：一是引言，主要是
3、本研究題目的由來(lái)，相關(guān)概念的界定，文獻(xiàn)綜述，研究意義、研究方案等。二是幼兒園教具運(yùn)用的理論探索，主要包括幼兒園教具運(yùn)用的原則、方法、策略以及分類運(yùn)用等內(nèi)容。本章內(nèi)容通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料和平時(shí)觀察收集的幼兒園教具運(yùn)用的資料進(jìn)行分析、歸納，探索出幼兒園教具運(yùn)用的理論。三是幼兒園教具實(shí)際運(yùn)用的個(gè)案。通過(guò)對(duì)A園集體教學(xué)活動(dòng)的觀察和對(duì)教師的訪談獲得了教具運(yùn)用情況的第一手資料，筆者發(fā)現(xiàn)有以下一些特點(diǎn)：教具類型多樣，教具運(yùn)用有明確的目的，方法靈活多樣，傾向于引出活動(dòng)內(nèi)容時(shí)用教具，重視教具運(yùn)用后的反思。還存在著一些問(wèn)題：先入為主、對(duì)教具存在一定的依賴性、聲像類教具使用方面。針對(duì)存在的問(wèn)題，
4、進(jìn)行了原因探析，主要原因有：教師觀念偏頗、教具的運(yùn)用缺少相應(yīng)的準(zhǔn)備工作、在教具方面的經(jīng)費(fèi)投入不合理。四是改進(jìn)幼兒園教具運(yùn)用的建議。首先，對(duì)教師的建議：樹立關(guān)于教具的正確觀念、教具運(yùn)用準(zhǔn)備工作的改進(jìn)、要注意教具呈現(xiàn)與運(yùn)用的時(shí)機(jī)和方法。其次，對(duì)幼兒園的建議：提供教具的選擇空間、重視教具問(wèn)題的教研、加強(qiáng)教具的科學(xué)管理。關(guān)鍵詞：幼兒園；集體教學(xué)活動(dòng)；教具；運(yùn)用ABSTRACTTheteachingaidisnotonlytoassistteacherstocarryoutthecollectiveteachingactivitiesbeRer，butalsoenablechi
5、ldrentoacquiredevelopmentbetter，alsoistheimportantresourcesofkindergarteneducmion．Anyareasofkindergartencollectiveteachingactivitiesneedtousetheteachingaid．Iftea．chersusetheteachingaid，theynotonlycanimprovetheeffectofcollectiveteachingactivitiesinkindergarten，butalsomakethetextcontentof
6、abstractbecomevivid，andstimulatetheinterestofchildren，andenrichtheperceptualexperienceofchildren’Sunderstandingofthings，alsocanpromotetheoveralldevelopmentofchildrenintelligenceandnonintelligenceaspects．Theuseofteachingaidisgotattentionbythemajorityofteacher．Butintheactualteachingactivi
7、ties，teachingaidhasnotbeenusedverywell，thusaffectingtheeffectoftheteachingaidused．Theauthorembarksfromteachingaidperspectiveofthekindergartenteacheruseforthestudy,throughtheliteraturemethodandobservationmethodtocollectdataandsummarize，explorethekindergartenteachingaidusedtheory
